Vad är en läroplanförfattare?

När en instruktör, lärare eller professor förbereder sig för att undervisa en klass får de en läroplan för att vägleda dem genom att undervisa på kursen. En läroplanförfattare är personen som skapar läroplanen. Ibland ges de riktlinjer från skolstyrelser eller distrikt; andra följer parametrar som fastställts av andra styrande organ, till exempel privata konsultföretag, eller är fria att använda sina egna resurser och kunskap för att utveckla en kursplan.

Till skillnad från kreativa författare lutar en läroplanförfattare sig mer mot en teknisk skrivstil. Han ansvarar för att dela upp läroplanen i logiska steg. En disposition används vanligtvis eftersom den innehåller rubriker och underrubriker för att tydligt illustrera läroplanens faser.

Den ideala läroplanen bör ha ett otänkbart mål, och varje etapp bör bygga vidare på det sista. Det är också viktigt för läroplanförfattaren att hålla planen intressant genom att införa relaterade läsningar och övningar för att stimulera både lärare och elever. Lektionsplanerna innehåller ofta riktlinjer för frågesporter och uppsatser som främjar diskussion och utvidgning av det aktuella ämnet.

Innan läroplanförfattarens ställning skapades skrev lärarna sina egna läroplaner som en del av sina jobb. Med eller utan förslag eller vägledning från den administrativa personalen eller styrelserna utvecklade lärarna läroplaner baserade på vad som tidigare har uppmuntrat sina elever och lagt till ämnen och synpunkter för att driva intresse och diskussioner. De skulle ofta skriva alternativ i sina läroplaner så om en väg verkade avsedd för tråkighet kunde lärarna ändra kursens riktning utan att förlora målet.

Många läroplanförfattare är tidigare lärare som upptäcker att deras talanger är mer inriktade på att utveckla lektionsplaner än att undervisa i en klassrumsmiljö. Tekniska författare med en benägenhet för utbildning tycker ofta att läroplaner skriver en uppfyllande och lönsam karriär. Oavsett bakgrund till en läroplanförfattare måste han kunna följa riktlinjerna för vilket utbildningsmål som anges.

Inte allt läroplanskrivning kräver att det skapas en läroplan från början. Det finns ofta framgångsrika läroplaner som bara behöver finjustera, till exempel att lägga till ny information om ett ämne eller nya metoder för problemlösning. Läroplanförfattaren måste bestämma vad han ska behålla och vad man ska kassera. Det slutgiltiga godkännandet av läroplanen görs normalt inte av författaren, utan av en panel av erfarna lärare och utbildningsadministratörer.

Beroende på institutionens art måste en läroplanförfattare i allmänhet följa de riktlinjer som anställts av anställningsadministrationen. Dessa instruktioner kan komma från en skolstyrelse, en lokal eller nationell organisation för utbildningsstandarder eller från ett privat konsultföretag som är specialiserat på läroplaninnehåll. Han kan också krävas att den är tillgänglig för att förtydliga eller ändra vissa aspekter av läroplanen efter det att den godkänts.