Vad är lärande för samhällstjänster?

Samhällstjänstlärande är en typ av lärande som använder erfarenhet i en serviceinställning för att lära ut olika färdigheter och koncept. Ofta är idéerna som lärs genom denna typ av utbildning inte bara hur vissa uppgifter utförs, utan också varför saker fungerar på vissa sätt eller teorier relaterade till uppgiften. Som sådan tas lärande i samhällstjänster ofta på allvar av skolor på alla nivåer och kan till och med resultera i kurspoäng. Denna typ av utbildning ses som särskilt gynnsam eftersom den inte bara undervisar viktiga begrepp och tillhandahåller en tjänst för samhället, utan den lär också ansvar och kopplar service till tillfredsställelse i elevernas sinne. Teoretiskt kan studenter som deltar i samhällsservicelärande bli mer ansvarsfulla och smartare medborgare än de annars skulle ha gjort.

Det finns många olika sätt att närma sig lärande för samhällstjänster, men det vanligaste sättet är att koppla in en uppgift som måste göras med ett koncept som måste läras. Till exempel i ett projekt som innebär att bygga hus, kan en student lära sig geometri och fysik samtidigt som han lär sig konstruktionsförmåga. Genom att undervisa inte bara hur man gör en specifik del av uppgiften utan också alla begrepp som är involverade i utformningen av uppgiften kan eleven lära sig viktiga begrepp i en erfarenhetsmiljö.

Vilka färdigheter som kan läras genom samhällsservicelärande beror på det genomförda programmet. Ett samhällstjänstinlärningsprojekt kan inkludera att lära sig nya språkkunskaper, matematik eller till och med humaniora. Graden till vilken den specifika kunskap som eftersträvas integreras med tjänsten som utförs varierar, och vissa projekt kan kräva mer traditionella klassrumsdelar för att vara effektiva när det gäller utbildning.

Det finns ytterligare komponenter som traditionellt anses viktiga i samhällstjänstinlärningsprojekt som inte direkt relaterar till varken tjänster eller akademiker. Generellt sett anses dessa projekt vara mer värdefulla om de åtminstone delvis styrs av de berörda studenterna eller ungdomarna, eftersom direkt engagemang främjar ansvaret. Grupper som tror på serviceinlärning tror ofta också på vikten av en ungdomsröst. Att se till att serviceprojekten är önskvärda och effektiva anses också viktigt.

Liksom serviceturism är tjänsteinlärning inte perfekt. Många tror att tjänster som ger fördelar för de människor som utför tjänsten är en mindre ren form av humanitärism, eftersom det inte alltid ingås från den enda önskan att hjälpa andra människor. Som svar på kritiker hävdar många som stöder denna form av inlärning att integrering av humanitära ansträngningar i annat slags arbete snarare än att segregera dessa känslor till en specifik verksamhet faktiskt är ett oerhört viktigt steg mot att bygga en omtänksam gemenskap. Genom att undervisa om att tjänsten är en plikt hela tiden, inte bara medan de är frivilliga, lär dessa program också empati och ansvarsfullt levande.