Vad är betygsinflation?
Betygsinflation beskriver ett fenomen som förekommer i många universitetsmiljöer som visar en fortsatt ökning av antalet högre betyg tilldelade studenter. Betygsinflation har lett till högre betygsgenomsnitt och tenderar oftast att uppstå på humanistiska kurser. Vetenskap och matematik klasser visar mindre förekomst av betyg inflationen, men det finns små ökningar eller undersökningar av kurser som har urvattnat material för att fler studenter ska uppnå en högre betyg.
En undersökning av många privata skolor visade till exempel att genomsnittet för genomsnittlig poängpoäng (GPA) under åren 1991-1992 var 3,11, något bättre än B-genomsnittet. Tio år senare hade GPA ökat till 3,26. I många offentliga universitet visas liknande resultat.
Vissa universitet har visat stor oro över vad de uppfattar som grad av inflation och har infört politik för att försöka hindra stigande betyg. Politik som tillåter att inte mer än 25% av klassen får As eller återinförande av betyg på en kurva har minskat grad av inflation i vissa fall. Men många universitet visar fortfarande stigande betyg, och dessa är oftast privata universitet som Harvard, Princeton och Dartmouth.
Många studenter känner, speciellt om de går på ett universitet där betygsinflation inte är betydande, att lägre betyg kan skada deras möjligheter att få arbete efter att ha gått på universitet. Det är svårt att tävla med en nära rak student från ett universitet som har visat betyg på inflationen, särskilt om ens betyg är lägre. Betygsinflation, hävdar vissa, ger vissa elever en orättvis fördel på arbetsmarknaden eller när de ansöker till forskarskolor.
Vidare i skolan kan en student påverkas negativt av betygsinflation, eller nu, politik för gradering av deflering, när det gäller att tjäna meriteringsstipendier. Studenter kan också ha en ”konsument” -tänkande när det gäller betyg. Genom att betala stora belopp i undervisningen för att gå på college, kan de förvänta sig att de ska belönas med bra betyg. Som konsumenter betalar de för en produkt och vill ha full nytta av den produkten. Låga betyg tjänar dem inte på marknaden.
Vissa försök har gjorts för att visa att betygsinflation är det naturliga resultatet av överlägsna studenter. Det är sant att universiteten totalt sett har blivit allt mer konkurrenskraftiga. En del av de privata universitet som anges ovan kommer sannolikt inte att ta emot studenter med mindre än ett genomsnitt på 4,0. Eftersom tävlingen för Ivy League-skolor är så hög, får sådana skolor välja det "bästa av gäng", och kan ha ett högre antal högpresterande elever.
Ändå har inflationsgraden påverkat många universitet, vissa med mindre strikta standarder för att ta emot studenter. Det finns lite bevis som visar att studenter idag är bättre utbildade än de var för tio år sedan. Vissa bevis pekar faktiskt på motsatsen. Därför kan studenter av bättre kvalitet inte slutgiltigt redovisa en stadig ökning av GPA.
Vissa skolor har visat lite bevis på betygsinflation, vilket utgör en del av problemet. En enhetlig kvalitet på alla högskolor skulle innebära att alla elever i huvudsak skulle förbli konkurrenskraftiga med varandra för att komma in i toppskolor eller få arbete. Vissa skolor har dock en historia av liten förändring i betygsstandard. Sådana skolor inkluderar Iowa State, Purdue University, University of California-Irvine och Washington State.
Många tillskriver besväret med konsekvent betygsnormer för betygs mycket subjektiva karaktär, särskilt i humaniora kurser. Även med normer på plats, kommer enskilda lärare sannolikt att betygsätta arbete som uppsatser på helt olika sätt. För detta ändamål har vissa universitet haft en icke-klassificeringspolitik tidigare. Tills nyligen fick studenter vid University of California-Santa Cruz inte betyg utan fick bara kredit eller ingen kredit för sina klassarbeten.
Detta system avskaffades emellertid för några år sedan, eftersom så många stipendier är beroende av ett verifierbart betygsgenomsnitt. Medan universitet försöker ta itu med betygsnivå får studenterna antingen dra nytta av eller drabbas av resultaten av dessa försök. Deras betyg kan spegla betygsförfaranden som är antingen för hårda eller för mjuka.