Vad är tvärvetenskapligt lärande?

Det tvärvetenskapliga lärandet innefattar flera studieområden för att återspegla den verkliga livets integrerade natur. Istället för att fokusera på akademiska ämnen i en separat stil som delar ämnen som vetenskap, historia och matematik, använder studenter flera discipliner i en studieenhet. Till exempel kan en klass som lär sig om Salem Witch Trials diskutera folkmassans psykologi och de ekonomiska faktorerna som kunde ha bidragit till omständigheterna kring försöken. Folklore, historia och offentlig politik kan också studeras. Lektionen är inte rent historisk, även om den handlar om en historisk händelse.

Studenter på alla nivåer kan använda tvärvetenskapligt lärande i sina utbildningar. Lärare som lär sig olika metoder för undervisning kan diskutera detta alternativ och få undervisning i hur de kan ge balanserade klasser till sina elever. Förmågan att erbjuda tvärvetenskaplig undervisning kräver kunskap inom flera ämnesområden eller förmågan att samordna med andra lärare för att skapa en komplett enhet. När eleverna utvecklas kan olika instruktörer vara involverade i klassrumsundervisningen.

Detta kan också spela en roll i högre utbildning, där tvärvetenskapliga grader är vanliga i vissa högskolor och universitet. Människor kan till exempel vara intresserade av psykiatriens historia och dess tillämpningar på nuvarande metoder inom mentalhälsosektorn. De kanske studerar allmän ordning, men tillbringar också tid på psykologavdelningen och med medicinska fakulteter för att lära sig mer om leveransen av mentalhälsotjänster. Att kombinera discipliner ger en djupare förståelse av kärnämnet.

Godkännande byråer med intresse för tvärvetenskapligt lärande kan intyga skolor som erbjuder denna information. De utvärderar läroplaner och utbildningsbevis för att avgöra om eleverna har tillgång till den kunskap de behöver och om lärarna är kvalificerade att tillhandahålla den. Vissa problem kan inkludera svagheter i läroplanerna som kan skapa olägenheter senare. Till exempel kanske matematik inte är mycket stressad i ett tvärvetenskapligt inlärningsprogram, vilket kan göra det svårt för eleverna att delta i avancerad matematikundervisning när de utvecklas pedagogiskt.

Gemenskapsorganisationer kan främja tvärvetenskapligt lärande som en del av deras offentliga uppsökningsuppdrag. Grupper som erbjuder utbildning, som miljöorganisationer som är intresserade av att underlätta mer ansvarsfull användning av miljön, kan använda en tvärvetenskaplig strategi. De kan diskutera inte bara de vetenskapliga frågorna utan också de sociala och kulturella frågorna, som inverkan av resursutnyttjande på inhemska samhällen. Denna strategi belyser det faktum att ett antal frågor korsar varandra och ett eller flera av dessa enskilda ämnen kan vara av intresse för eleverna, även om de har problem med att ansluta till kärnlektionen.