Vad är ställningsteori?

Byggnadsställningsteori är en metod för utbildning där en tonvikt läggs på vilken typ av material en student kan lära sig, ofta med avseende på vilket material han eller hon kan behöva hjälp med lärande. Detta är nära besläktat med begreppet "zon för proximal utveckling", vilket är tanken på att det finns vissa material studenter kan lära sig på egen hand, material som helt enkelt är för komplicerat för dem att lära ut baserat på deras nuvarande kunskap och material mellan dessa två att de kan lära sig med hjälp. Ställningsteori behandlar denna mellersta zon och föreslår att lärare hjälper eleverna att lära sig detta material och sedan ta bort deras hjälp när inlärningen är klar.

Många av idéerna bakom byggnadsteorin och zonen för proximal utveckling kommer från den forskning och begrepp som föreslagits av en rysk psykolog Lev Vygotsky. Zonen för proximal utveckling upprättar flera lager av information om en student. I mitten av detta står eleven själv och den information som han eller hon redan förstår. Utanför detta är det första lagret, som är den information eleven kan lära sig utan hjälp; nästa är informationsskiktet en elev kan lära sig med hjälp av en lärare; och utöver detta finns information som är för komplex för studentens nuvarande nivå av förståelse eller utbildning.

Mittområdet i den proximala zonen är grunden för en hel del byggnadsteori. Ställningsteori säger i princip att lärare ska fungera som hjälpare som underlättar lärandet av elever, utvärderar var eleverna är i sitt lärande och ger hjälp vid behov. Istället för att helt enkelt undervisa vad läraren vill ha, ställer man ställningsteori att lärarna ska utvärdera eleverna för att förstå vilken information de behöver hjälp med och vad som fortfarande är för svårt för eleven att lära sig även med hjälp.

När en lärare förstår detta kan läraren hjälpa eleven att lära sig det material som han eller hon behöver hjälp med. Detta kallas "ställningsteori" eftersom den här åtgärden liknar byggandet av ett byggnadsställning under konstruktionen. En byggnadsställning är en tillfällig struktur som hjälper till att stödja en plattform under konstruktionen; och lärarhjälp är en tillfällig handling som hjälper till att bygga förståelse för en elev men slutligen tas bort. I slutändan sitter eleven kvar med sin kunskap, eftersom lärare inte alltid kan vara där för svar.

När ställningsteori tillämpas växlar zonen för proximal utveckling för en student. Den information han eller hon har lärt sig rör sig inåt mot centrum och utökar den information som han eller hon kan lära sig utan hjälp. Eftersom detta händer blir information som en gång var utanför hans eller hennes förmåga att förstå även med hjälp information som kan läras med hjälp. Denna process är en modell för lärande i allmänhet och är den grundläggande idén bakom mycket progressiv utbildning.