Vad är historien för distansutbildning?

Distansutbildning behöver ett pålitligt sätt att kommunicera mellan elev och lärare. Därför börjar distansutbildningshistorien vid den punkt där en pålitlig kommunikationsmetod är etablerad. De flesta historiker går ut på distansutbildningen till 1700 -talet, då ett fåtal lärare började erbjuda vad som kallades korrespondenskurser. Under de kommande två århundradena förblev det det huvudsakliga sättet på vilket distansutbildning erbjöds, men i slutet av 1900 -talet och i början av 2000 -talet har betydande mångfald på de medel som elever och lärare kan kommunicera har lett till en enorm expansion.

På 1700 -talet finns det register i Europa och USA för de första korrespondenskurserna som i allmänhet var informella eller inte nödvändigtvis sponsrade av någon ackrediterad skola. Införandet av film i början av 1900 -talet ledde till att förhoppningar om film skulle användas för att skapa ett brett utbud av distansutbildningsprogram. Till och med radio användes som kommunikationsmedicinium.

varken film eller radio kunde fungera som en kommunikationspunkt mellan lärare och student, och deras första roll i historien om distansutbildning var begränsad. Medan båda kunde instruera, kunde de inte acceptera feedback. Särskilt, särskilt film var användbar i en mängd olika inställningar som en del av lärarnas läroplaner, och många utbildningsfilmer gjordes.

Utvecklingen av tv var mer lovande i distansutbildningen. Fler människor hade tillgång till en hemma -tv och vissa skolor sände utbildningsprogram. En annan utveckling några år senare var videobandmaskinen. Att använda ett band kringgick svårigheterna i samband med sändningsmaterial och gav också eleverna möjlighet att studera runt sina scheman. Vid 1980- och 1990 -talet tittade många studenter på instruktionsmaterial hemma, läste klassmaterial och tog sedan tentor pålokala proctored -platser eller via posten.

Det som förblev liknande i historien om distansutbildning var att studenter fortfarande behövde använda postsystemet eller gå till ett fysiskt campus då och då för att interagera med lärare. När internet utvecklades blev förmågan att kommunicera markant annorlunda. I slutet av 1990-talet fanns det många högskolor och andra utbildningsprogram som utnyttjade mötesplatser som MOO: er (Multi-Object Oriented) och Muds (Multi-User Domäner), för att genomföra fullständiga klasser som kunde delta i studentens dator och erbjöd fullständig interaktion mellan student och professor. Med tillväxten på webben blev andra gränssnitt möjlig.

Historien om distansutbildning började med brevskrivning och kan fortfarande inkludera det idag i form av e -postmeddelanden. Ändå har teknikutvidgningen skapat så många fler möjliga alternativ för hur distansutbildning kan genomföras. Människor kan ta onlinekurser som ärantingen helt eller delvis interaktiv. En annan populär typ av distansutbildning är användningen av interaktiv tv (ITV), där eleverna kan prata med en instruktör som är på en annan plats.

Den tidiga formen av korrespondensklasser har till stor del underlagats av dessa mer avancerade tekniker. Även den tidiga åsikten att korrespondenskurser på något sätt var mindre rigorösa än tegel- och murbruk har börjat förändras dramatiskt. Studier tyder på att de flesta elever kommer att ta minst en onlineklass och ofta ta minst en per termin. Ett antal mycket välrenommerade skolor erbjuder nu full distansprogram. Trender tyder på att distansutbildning kommer att fortsätta att expandera och kan bli den föredragna metoden för utbildningsmetod för många människor.