Vilka är de olika insatserna för ADHD?
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är en vanlig beteendestörning som drabbar många barn och unga vuxna och som har särskilda effekter på socialt beteende och inlärningskapacitet. Behandlings- och interventionsstrategier beror ofta på den specifika subtypen av störningen. De vanligaste evidensbaserade interventionerna för ADHD inkluderar läkemedelsstrategier, familjebaserad intervention och beteendeklassens ingripande.
Läkemedelsbaserade interventioner för ADHD använder vissa stimulanser och liknande läkemedel för att störa negativt beteende. Även om ADHD-mediciner inte är kapabla att bota störningen, är många ämnen effektiva i interventionsprocessen och används ofta parallellt med icke-medicinska interventioner för ADHD. Mediciner kan inte hjälpa individer att förbättra sociala eller akademiska färdigheter eller förändra en individs vilja att ändra beteenden, men många mediciner hjälper till att förhindra de negativa symtomen på ADHD, vilket gör att personen som arbetar med en ADHD-individ kan lära sig riktigt beteende och inlärningsförmåga.
Familjebaserad intervention ger föräldrarna kunskap och färdigheter för att hantera barn med ADHD. Denna interventionsstil fokuserar på föräldrautbildning, utveckling av familjefärdigheter och familjeterapi, vilket förbättrar familjens problemlösnings- och kommunikationsförmåga. Filosofin bakom denna metod antyder att problemen som härrör från ADHD kan mildras genom att förbättra föräldrarnas förmåga att förstå, hantera och hantera problembeteenden. Föräldrar kan sedan lära ADHD-barn att följa regler och bättre förstå konsekvenserna av dåligt beteende.
Till skillnad från familjebaserad intervention fokuserar beteendemässigt ingripande i klasserna mindre på problemen som uppstår genom ADHD och mer på att hjälpa individen med ADHD att uppnå positiva mål och prestationer. Som namnet antyder används denna typ av intervention i klassrummet. I motsats till att fokusera på föräldrarna och familjen fokuserar beteendemässigt ingripande i klassrummet på individens relation med hans eller hennes lärare och andra elever.
Många beteendemässiga klassrumsinterventioner använder ett belöningsbaserat system för att motivera individen att göra positiva val. Till exempel, när individen visar ett positivt beteende, som att vänta på sin tur att svara på en fråga, belönar läraren eleven för bra beteende. Å andra sidan, om eleven visar ett negativt beteende, som att avbryta en annan elev eller svara impulsivt, straffar läraren eleven för dåligt beteende. Belöningssystemet innebär ofta priser, privilegier eller andra fördelar.
Även om de flesta människor fokuserar på evidensbaserade interventioner för ADHD, finns det många andra strategier som används för att behandla störningen. Dessa inkluderar socialiseringsprogram, gruppbehandling, psykoterapi, holistisk medicin och till och med tränings- eller dietregimer. ADHD är en vanlig men komplex störning. Som ett resultat svarar individer på olika sätt på varje behandlingsstil. Det som fungerar för en person kanske inte fungerar för andra.