Vad är videomodellering?

Det finns många sätt att lära barn, och dagens lärare har många verktyg tillgängliga för att göra det. Videomodellering använder till exempel videobaserad beteendesimulering för att lära ut sociala, akademiska och lekbeteenden, tillsammans med andra färdigheter. När du använder den här metoden tittar ett barn på en video där någon visar ett lämpligt beteende och sedan efterliknar barnet det beteendet tills han eller hon vet hur man bete sig korrekt i liknande situationer. Särskilt användbart för visuella elever, tros metoden vara ett effektivt sätt att undervisa, delvis för att en video kan granskas så många gånger som behövs för att ett barn ska lära sig lektionen. Som en form av kognitiv intervention tros videomodellering hjälpa barn med autismspektrumstörningar.

Även om videomodellering är en bred term, med hänvisning till många typer av övningar, finns det några huvudtyper som konsekvent kommer upp i diskussionen om ämnet. Den första är grundläggande modellering, som visar en annan person som ställer in den önskadebeteende. Point-synmodellering kan ge chansen att lära en elev ur sitt perspektiv. Video-uppmaning är en tredje viktig typ av videomodellering och hänvisar vanligtvis till steg-för-steg-uppdelningen av komplexa beteenden i lätt emulerade bitar. Slutligen visar självmodellering eleven som agerar ett önskat beteende.

Några vetenskapliga studier tyder på att videomodellering kan vara effektiva för att lära ut många beteenden, mestadels fokuserade på verbala och motoriska svar eller sociala och inlärningsförmågor. Den mest effektiva tiden att använda videomodellering som ett undervisningsverktyg tros vara från barndom till medelhögskolan - åldersgruppen som studeras i de flesta av den relaterade forskningen. Videor kan visa ett beteende om och om igen i en kontrollerad miljö, vilket kan göra det möjligt för en ung elev att observera och upprepa ett beteende tills det är helt förstått. Detta kan vara oerhört fördelaktigt för Specialelever, särskilt de med autismspektrumstörningar.

videomodellering används oftast för att behandla fall av autism hos barn. Mediet har en hög potential för framgång, baserat på forskningsresultat, och fördelarna med denna typ av kognitiv intervention är vanligtvis centrerad på utvecklingsområden som påverkas av autism. Videomodellering kan ge en stark visuell grund för att lära ut sociala och kommunikationsförmågor till autistiska barn som annars inte kan lära sig dessa färdigheter. Det kan också möjliggöra utforskning av vissa beteenden eller färdigheter av en autistisk elev ur olika videobaserade perspektiv, kanske utnyttja hans eller hennes unika personlighet.