Vad är videomodellering?

Det finns många sätt att lära barn, och dagens pedagoger har många verktyg tillgängliga för att göra det. Videomodellering använder till exempel videobaserad beteendesimulering för att undervisa i sociala, akademiska och leka beteenden, tillsammans med andra färdigheter. När man använder den här metoden tittar ett barn på en video där någon visar ett lämpligt beteende och sedan efterliknar barnet det beteendet tills han eller hon vet hur man ska uppträda korrekt i liknande situationer. Metoden är särskilt användbar för visuella elever och anses vara ett effektivt sätt att undervisa, delvis eftersom en video kan granskas så många gånger som krävs för att ett barn ska lära sig lektionen. Som en form av kognitiv ingrepp tros videomodellering hjälpa barn med autismspektrumstörningar.

Även om videomodellering är en bred term, med hänvisning till många typer av övningar, finns det några huvudtyper som konsekvent kommer upp i diskussionen om ämnet. Den första är grundläggande modellering, som visar att en annan person uppvisar önskat beteende. Synvinkelmodellering kan ge chansen att lära en elev från sitt perspektiv. Videoprompt är en tredje huvudtyp av videomodellering och hänvisar vanligtvis till steg-för-steg-uppdelning av komplexa beteenden i lätt emulerade bitar. Slutligen visar självmodellering eleven som utövar ett önskat beteende.

Några vetenskapliga studier tyder på att videomodellering kan vara effektiv när det gäller att lära många beteenden, mestadels inriktade på verbala och motoriska svar eller sociala och lärande färdigheter. Den mest effektiva tiden att använda videomodellering som ett undervisningsverktyg tros vara från barndom till medelhögskola - åldersgruppen som studeras i de flesta relaterade studier. Videor kan visa ett beteende om och om igen i en kontrollerad inställning, vilket kan göra det möjligt för en ung elev att observera och upprepa ett beteende tills det är helt förstått. Detta kan vara mycket fördelaktigt för speciella elever, särskilt de med autismspektrumstörningar.

Videomodellering används oftast för att behandla fall av autism hos barn. Mediet har en stor potential för framgång, baserat på forskningsresultat, och fördelarna med denna typ av kognitiva ingrepp är vanligtvis centrerade på utvecklingsområden som påverkas av autism. Videomodellering kan ge en stark visuell grund för att lära ut sociala och kommunikationsfärdigheter till autistiska barn som annars inte kan lära sig dessa färdigheter. Det kan också möjliggöra utforskning av vissa beteenden eller färdigheter av en autistisk elev från olika videobaserade perspektiv, kanske utnyttja hans eller hennes unika personlighet.