ยังเป็นที่รู้จักกันในนามการประชุมฝ่าวงล้อมหรือโรบินรอบเซสชันการฝ่าวงล้อมเป็นประเภทของเหตุการณ์ที่มักจะเกิดขึ้นในการประชุมเชิงปฏิบัติการประเภทต่างๆในการสัมมนา ด้วยกลยุทธ์การเรียนรู้นี้โดยเฉพาะผู้เข้าร่วมประชุมกลุ่มใหญ่จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และให้โอกาสในการอภิปรายในแง่มุมที่เฉพาะเจาะจงของหัวข้อหลักของเซสชัน ด้วยแอปพลิเคชั่นส่วนใหญ่ช่วงเวลาสั้น ๆ ของการเจาะเข้าไปในกลุ่มเล็ก ๆ จะตามด้วยรายงานและการอภิปรายผลการวิจัยของแต่ละกลุ่มย่อยไปยังเนื้อหาหลักของผู้เข้าร่วมประชุม
แนวคิดเบื้องหลังเซสชันการฝ่าวงล้อมคือการอนุญาตให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น ขึ้นอยู่กับขอบเขตของวิชาหรือหัวข้อที่มีให้กับแต่ละกลุ่มโอกาสสำหรับผู้เข้าร่วมในการแบ่งปันข้อมูลตามประสบการณ์การศึกษาหรือแม้แต่การเก็งกำไรแบบสุ่ม เมื่อเซสชันถูกดูแลโดยผู้อำนวยความสะดวกกลุ่มที่มีอำนาจเวลาที่ใช้ในกลุ่มเล็ก ๆ เหล่านี้สามารถพิสูจน์ได้ว่าเป็นประโยชน์ต่อทุกคนที่เข้าร่วมการประชุมการฝึกอบรมหรือชั้นเรียน
มีหลายวิธีในการจัดโครงสร้างเซสชันการฝ่าวงล้อม ผู้ดำเนินการประชุมอาจแบ่งผู้เข้าร่วมเป็นกลุ่มย่อยและให้แต่ละกลุ่มมีหัวข้อเฉพาะเพื่ออภิปรายระหว่างกันหรือให้คำถามกลุ่มเดียวกันโดยหวังว่าจะรวบรวมข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับหัวข้อจากแต่ละกลุ่ม ภายในกลุ่มเองบุคคลทั่วไปหนึ่งคนจะถูกกำหนดให้เป็นผู้นำที่พยายามสนทนากับกลุ่มเป้าหมาย บุคคลอื่นอาจถูกเรียกเก็บเงินด้วยการทำรายการคำพูดและข้อมูลเชิงลึกของกลุ่มเมื่อการสนทนาดำเนินต่อไป กลุ่มมักจะแต่งตั้งหนึ่งในจำนวนของพวกเขาเพื่อทำหน้าที่เป็นโฆษกที่รายงานผลการวิจัยเพื่อรวบรวมหลักเมื่อเซสชั่นการฝ่าวงล้อมเสร็จสมบูรณ์และทุกคนรวมตัวกันเป็นกลุ่มหลัก
หนึ่งในประโยชน์หลักของการใช้วิธีการเซสชันแบบ breakout ในระหว่างการสัมมนาคือผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมมากขึ้นและมีแนวโน้มที่จะเก็บข้อมูลเพิ่มเติมเมื่อกิจกรรมสิ้นสุดลง สำหรับผู้บรรยายหลักและผู้นำการสัมมนาโดยใช้การประชุมแบบ breakout ร่วมกับเวลาบรรยายคำถามทั่วไปและคำตอบรวมถึงสื่อโสตทัศน์และโสตทัศนูปกรณ์ประเภทต่าง ๆ ช่วยเพิ่มความหลากหลายให้กับกระบวนการ . นอกจากนี้วิธีนี้ทำให้สามารถดึงประสบการณ์โดยรวมของผู้เข้าร่วมประชุมและให้โอกาสในการระดมสมองแอพพลิเคชั่นของความรู้ใหม่หรือแนวคิดที่ผู้คนกำลังเรียนรู้ในระหว่างการประชุม
ในขณะที่ความคิดของเซสชั่นการฝ่าวงล้อมเป็นเรื่องธรรมดาในการสัมมนาฝึกอบรมและเหตุการณ์ที่คล้ายกันหลายแนวคิดทั่วไปสามารถนำมาใช้ในการตั้งค่าจำนวนมาก ครูสามารถใช้วิธีการนี้ในห้องเรียนได้อย่างง่ายดาย แม้ในบริบทของการฝึกอบรมพนักงานกลุ่มใหม่เจ้าหน้าที่ฝึกอบรมสามารถใช้วิธีนี้ในการแบ่งชั้นเรียนเป็นกลุ่มสองหรือสามคนนำเสนอสถานการณ์จำลองเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ทำงานและขอให้พวกเขานำสิ่งที่พวกเขาได้ เรียนรู้ที่อยู่และแก้ไขสถานการณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
