การศึกษามักเป็นองค์ประกอบสำคัญของแผนพัฒนาชุมชน อัตราความสำเร็จทางการศึกษาโดยทั่วไปจะใช้เป็นตัวบ่งชี้ทางเศรษฐกิจเพื่อตัดสินประสิทธิภาพของการพัฒนาขื้นใหม่ นักทฤษฎีส่วนใหญ่คิดว่าการพัฒนาชุมชนและการศึกษาดำเนินไปอย่างเป็นระบบและเกี่ยวข้องอย่างยิ่ง
การพัฒนาชุมชนเป็นกระบวนการที่ออกแบบมาเพื่อเสริมพลังประชาชนในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์เป้าหมายด้วยความรู้ทักษะและแรงจูงใจในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมและสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจโดยรอบ มันเป็นวิธีการเปลี่ยนแปลงเพื่อการเปลี่ยนแปลงที่มุ่งเน้นการสร้างความสามารถที่ฝังตัวไม่ใช่แค่มอบเอกสารให้คนอื่น ปรัชญาพื้นฐานที่ผลักดันความพยายามในการพัฒนาชุมชนครอบคลุมสาวกจำนวนมากรวมถึงด้านต่าง ๆ เช่นการศึกษาการฝึกงานงานบ้านและการดูแลเด็ก
อย่างไรก็ตามสิ่งปลูกสร้างพื้นฐานของการพัฒนาชุมชนคือการศึกษา การพัฒนาชุมชนและการศึกษาอาจมีความสัมพันธ์ที่ใกล้เคียงที่สุดกับประเด็นที่เป็นไปได้อื่น ๆ ของการเปลี่ยนแปลง เมื่อหน่วยงานพัฒนาระหว่างประเทศเข้าไปในพื้นที่ยากจนสิ่งแรกที่พวกเขาทำเพื่อเริ่มกระบวนการพัฒนาชุมชนคือการเปิดโรงเรียน ระดับการศึกษาโดยเฉลี่ยโดยทั่วไปจะกำหนดศักยภาพของรายได้ของชุมชนและส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพชีวิต
รัฐบาลองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรและหน่วยงานพัฒนาระหว่างประเทศลงทุนเงินเพื่อการพัฒนาชุมชนและทรัพยากรอื่น ๆ ในพื้นที่เป้าหมายตามแผนที่อาจดำเนินการในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แผนดังกล่าวมักมีโครงสร้างในลักษณะที่ทำให้ผู้อยู่อาศัยในพื้นที่เข้าสู่กระบวนการวางแผน ท้ายที่สุดแผนดังกล่าวถือว่าประสบความสำเร็จหากผู้อยู่อาศัยในพื้นที่สามารถจัดการกระบวนการเปลี่ยนแปลงชุมชนได้ในที่สุด แนวคิดเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาอย่างยั่งยืนซึ่งชุมชนเป็นเจ้าของกระบวนการนี้เป็นหนึ่งในเหตุผลสำคัญที่ทำให้การพัฒนาชุมชนและการศึกษามีความเชื่อมโยงกัน
การศึกษาภายใต้แผนพัฒนาชุมชนมักจะมีสองรูปแบบ ผู้จัดการโปรแกรมทำงานเพื่อปรับปรุงระบบการศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนดังนั้นสถิติทางเศรษฐกิจที่ติดตามความสำเร็จด้านการศึกษาจะได้รับการปรับปรุงบ้าง ดังนั้นเงินและทรัพยากรจึงถูกกำหนดเป้าหมายไปยังสาขาวิชาการเช่นโปรแกรมการรู้หนังสือการให้คำปรึกษาและการสอนพิเศษหลังเลิกเรียน จากนั้นจะจัดสรรทรัพยากรเพื่อสอนผู้คนถึงวิธีการสนับสนุนตนเอง มีการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการและสัมมนาเกี่ยวกับกิจกรรมทางสังคมและชุมชนได้รับการศึกษาเกี่ยวกับขอบเขตและผลที่ตามมาของปัญหาความกังวลต่อชุมชนของพวกเขา
กระบวนทัศน์การพัฒนาชุมชนถูกนำมาใช้ในระดับท้องถิ่นในประเทศที่พัฒนาแล้วและเมื่อทำงานบรรเทาทุกข์ระหว่างประเทศในประเทศด้อยพัฒนา ส่วนประกอบทั่วไปบางอย่างอาจแตกต่างกันในการตั้งค่าทั้งสอง ตัวอย่างเช่นการพัฒนาชุมชนระหว่างประเทศมักจะมีองค์ประกอบที่ทำงานเพื่อให้แน่ใจว่าชุมชนมีแหล่งน้ำสะอาดที่มีความเสถียร แต่นี่ไม่ค่อยเป็นปัญหาในประเทศกำลังพัฒนา อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาชุมชนและการศึกษาถือเป็นความจริงแม้จะมีความแตกต่างในท้องถิ่น
