เคล็ดลับที่ดีที่สุดสำหรับการประเมินผลหลักสูตรคือเพื่อให้แน่ใจว่าทั้งสองด้านของการประเมินผล - ด้านผู้สอนและด้านนักเรียน - ครอบคลุม โดยทั่วไปแล้วสิ่งนี้จะสร้างการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนซึ่งจะทำให้ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมได้ประเมินลักษณะเฉพาะของหลักสูตร เมื่อสร้างการประเมินผลหลักสูตรนักเรียนมีความจำเป็นที่การสำรวจจะถูกแบ่งออกเป็นส่วน ๆ เพื่อประเมินหลักสูตรผู้สอนและสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ผู้สอนสามารถใช้ความคิดเห็นนี้เพื่อทำการประเมินตนเองและทำการปรับแต่งสำหรับหลักสูตรที่เหลือหรือสำหรับหลักสูตรที่กำลังจะมาถึง
เริ่มต้นด้วยการเขียนการประเมินหลักสูตรที่แบ่งออกเป็นสามส่วน ในแต่ละส่วนผู้เรียนควรได้รับคำถาม คำถามควรเป็นส่วนผสมของตัวเลือกที่หลากหลายและคำถามปลายเปิดเพื่อให้การประเมินดึงข้อมูลมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้จากนักเรียนที่เข้าร่วมหลักสูตร
ผู้สอนอาจต้องการประเมินผลการเรียนการสอนกลางคันผ่านชั้นเรียนและอีกครั้งในตอนท้ายของหลักสูตร การประเมินหลักสูตรกลางคันให้เวลาผู้สอนในการปรับเปลี่ยนเพื่อช่วยให้หลักสูตรดีขึ้นสำหรับนักเรียนสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลมากขึ้นหรือเปลี่ยนรูปแบบการนำเสนอข้อมูลเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนเฉพาะเหล่านี้
การดำเนินการประเมินผลหลักสูตรอีกครั้งในตอนท้ายของหลักสูตรอนุญาตให้ผู้สอนประเมินว่าการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขานำไปใช้ตั้งแต่การประเมินครั้งก่อนได้ทำไปแล้ว จะช่วยให้ผู้สอนเพื่อตรวจสอบว่าการเปลี่ยนแปลงที่ผู้สอนดำเนินการทำงานหรือไม่ทำงาน หากไม่เป็นเช่นนั้นจะช่วยให้ผู้สอนหรืออาจารย์สามารถทำการปรับเปลี่ยนเพิ่มเติมในหลักสูตรเพื่อตอบสนองความต้องการที่ดีขึ้นซึ่งจะขึ้นอยู่กับความคิดเห็นที่ได้รับจากนักเรียน
นอกเหนือจากการสำรวจแบบดั้งเดิมอาจารย์และผู้สอนสามารถทำการประเมินหลักสูตรได้อย่างไม่เป็นทางการ นี่เป็นรูปแบบการประเมินอัตนัย แต่ผู้สอนส่วนใหญ่สามารถประเมินว่าพวกเขาทำได้ดีเพียงใดโดยการเข้าร่วมชั้นเรียน หากนักเรียนมีส่วนร่วมในหลักสูตรการแสดงความคิดเห็นและถามคำถามมันจะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบไดนามิกที่ปฏิสัมพันธ์ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้
ข้อบ่งชี้อีกประการหนึ่งของการประเมินผลการสอนแบบไม่เป็นทางการว่าผู้สอนทำคะแนนได้ดีเพียงใดคือคะแนนที่นักเรียนได้รับในการทำการบ้านการทดสอบข้อสอบและโครงงาน หากส่วนใหญ่ของชั้นเรียนล้มเหลวก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะระบุว่าทำไมในกรณีนี้
