วิธีการสอนภาษาอังกฤษอาจแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับระดับทักษะและอายุของนักเรียนเช่นเดียวกับที่มีการสอนภาษา สำหรับนักเรียนบางคนที่มีภาษาพื้นเมืองเป็นภาษาอังกฤษการสอนภาษานั้นมีไว้สำหรับเด็กและผู้ใหญ่เป็นหลักโดยเน้นการใช้ไวยากรณ์และการใช้คำรวมถึงการใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการสะกดคำ เน้นคำที่เป็นลายลักษณ์อักษรและการปรับปรุงการใช้ภาษาอังกฤษจะดำเนินต่อไปตลอดการศึกษา วิธีการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนเก่ามีความซับซ้อนมากขึ้นเนื่องจากบางคนมีภาษาที่แตกต่างจากภาษาแม่ของพวกเขา สิ่งนี้เรียกว่าการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองซึ่งมักจะย่อว่า ESL หรือเป็นภาษาต่างประเทศ
เมื่อสอนภาษาอังกฤษผู้สอนสามารถเลือกที่จะเน้นทั้งคำที่เขียนหรือการแสดงออกทางวาจา แต่ส่วนใหญ่เป็นการรวมกันของทั้งสอง ไวยากรณ์และวิธีการแปลของการสอนภาษาอังกฤษมุ่งเน้นไปที่คำที่เขียน การท่องจำคำศัพท์และการใช้ไวยากรณ์นั้นมีบทบาทสำคัญ นักเรียนจะถูกขอให้เขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษและข้อซ้ำ ๆ เพื่อพัฒนาทักษะ
วิธีธรรมชาติและการออกเสียงเน้นที่การสื่อสารด้วยวาจา ทฤษฎีคือบุคคลที่สามารถดูดซับภาษาได้ง่ายขึ้นผ่านการใช้คำพูด ห้องเรียนจำนวนมากจะไม่ใช้อะไรนอกจากภาษาอังกฤษในขณะที่นักเรียนพยายามทำตามคำสั่งและสื่อสารโดยใช้ภาษาที่สอนเท่านั้น วิธีการสอนภาษาอังกฤษโดยตรงและเสียงยังเป็นรูปแบบการสอนที่คล้ายคลึงกันโดยเน้นทักษะการฟังและการสื่อสารด้วยวาจาตลอดประสบการณ์การเรียนรู้
การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) หมายถึงการใช้ภาษาอังกฤษทั่วไปในชีวิตประจำวันเป็นวิธีการเรียนรู้และการพูดที่ต้องการและเน้นการมีปฏิสัมพันธ์กับภาษาเป็นหนึ่งในวิธีการสอนภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่นประโยค“ เฮ้คุณไปที่ร้าน” นั้นถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่ไม่ใช่วิธีทั่วไปที่คนพูดกันเป็นภาษาอังกฤษ ดังนั้น CLT จึงเน้นที่วิธีการพูดที่ถูกต้องทางไวยากรณ์และสะท้อนการใช้คำและวลีที่ใช้กันทั่วไปในชีวิตประจำวัน
การแช่ในภาษาเป็นวิธีการทั่วไปในการสอนภาษาอังกฤษ ด้วยวิธีนี้นักเรียนพูดและไม่ได้ยินอะไรนอกจากภาษาอังกฤษตั้งแต่ห้องเรียนจนถึงบ้าน นักเรียนที่ย้ายมาจากต่างประเทศจำนวนมากเรียนรู้ภาษาอังกฤษในลักษณะนี้โดยอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นภาษาอังกฤษเท่านั้น
มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูดนั้นมีประสิทธิภาพเท่ากับเทคนิคทั่วไปเช่นการท่องจำหรือการทำซ้ำ ยกตัวอย่างเช่นคำกริยา“ ยืน” แสดงให้เห็นได้อย่างง่ายดายโดยไม่ใช้คำพูดด้วยการยกขึ้นจากที่นั่ง อีกตัวอย่างหนึ่งคือการประจบประแจงใบหน้าเพื่อระบุคำคุณศัพท์“ ร้อนแรง” วิธีการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูดเหล่านี้สามารถแสดงคำในภาษาอังกฤษและช่วยให้นักเรียนซึมซับและสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
