การศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นตัวแทนของป้ายกว้างที่สามารถนำไปใช้กับสถานการณ์หรือข้อมูลจำนวนเท่าใดก็ได้ในสถานการณ์ที่กำหนด หมวดหมู่ย่อยหลายอย่างที่มีอยู่ในการศึกษาเหล่านี้รวมถึงแนวความคิดการประยุกต์ใช้และการวิเคราะห์พร้อมกับการสังเคราะห์หรือการประเมินข้อมูล ในบางกรณีการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณสามารถใช้ประโยชน์จากเทคนิคเหล่านี้ทั้งหมดหรือเพียงเล็กน้อยขึ้นอยู่กับสถานการณ์ นอกจากนี้ไม่ใช่ว่าทุกคนจะมีทักษะหรือการฝึกอบรมที่เพียงพอสำหรับการศึกษาบางอย่างเมื่อใช้การคิดเชิงวิพากษ์ มีการศึกษาจำนวนมากที่กำหนดทักษะประเภทนี้ - และอื่น ๆ - เพื่อทำความเข้าใจว่าจะใช้การคิดเชิงวิเคราะห์ได้อย่างไร
แนวความคิดของข้อมูลในการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยทั่วไปหมายถึงการสร้างหรือการพัฒนาความคิดที่เฉพาะเจาะจง นี่ไม่ได้หมายความว่าเรามีแนวความคิดใหม่หรือความคิดดั้งเดิมล้วนๆ มันหมายถึงว่าเขาหรือเธอรวบรวมข้อมูลก่อนหน้านี้เป็นความคิดที่มุ่งเน้น ขั้นตอนต่อไปหลังจากการวางแนวความคิดคือการประยุกต์ใช้ซึ่งหมายความว่าเรานำความคิดของตัวเองไปปฏิบัติถ้าจำเป็น อีกครั้งความคิดที่ไม่ใช่แนวคิดทั้งหมดไปสู่การใช้งานจริง เพียงความคิดหรือการศึกษาที่ต้องดำเนินการในขั้นตอนการสมัครของการศึกษาเหล่านี้
การวิเคราะห์และสังเคราะห์ในการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณก็มีความสัมพันธ์เช่นเดียวกับการสร้างแนวคิดและการประยุกต์ใช้ข้อมูล การวิเคราะห์หมายถึงการศึกษาข้อมูลหรือข้อมูลที่จัดทำโดยบุคคลอื่นก่อนหน้านี้ การสำรวจความคิดหรือความคิดที่แตกต่างมากมายสามารถช่วยนำข้อมูลขนาดใหญ่มาใช้และลดขนาดลงเป็นรูปแบบพื้นฐานหรือชิ้นส่วนที่สำคัญที่สุด ในการสังเคราะห์ข้อมูลหนึ่งจะวางเป็นกลุ่มหรือจัดระเบียบข้อมูลจำนวนมากใหม่ซึ่งอาจไม่มีองค์กรก่อนหน้านี้ อีกครั้งการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดทั้งสองนี้ในแง่ของการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณเกิดขึ้นเมื่อบุคคลต้องการวิเคราะห์ข้อมูลแล้วสังเคราะห์เป็นรายงานหรือการศึกษาที่มีประโยชน์
การประเมินข้อมูลมักมีความสัมพันธ์กับการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณประเภทอื่น เมื่อแต่ละคนสร้างรายงานไม่ว่าจะผ่านแนวคิดรวบยอดและการประยุกต์ใช้หรือการวิเคราะห์และสังเคราะห์การประเมินขั้นสุดท้ายอาจมีความจำเป็น การประเมินผลนี้สามารถเกือบจะด้วยเหตุผลหรือวัตถุประสงค์ใด ๆ และอยู่บนพื้นฐานของข้อมูลหรือข้อมูลเพิ่มเติมที่ค้นพบผ่านกระบวนการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในบางกรณีการประเมินข้อมูลอาจมาจากแหล่งภายนอกซึ่งสามารถตรวจสอบข้อมูลได้ คำแนะนำจากแหล่งข้อมูลภายนอกสามารถช่วยเสริมสร้างรายงานขั้นสุดท้ายหรือให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสร้างการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่ดีขึ้นสำหรับการใช้ในอนาคต
