เครื่องมือการประเมินผลครูประเภทต่าง ๆ สามารถพัฒนาขึ้นสำหรับการประเมินประเภทใดประเภทหนึ่งไม่ว่าจะเป็นครูหรือนักเรียนในชั้นเรียน เครื่องมือเหล่านั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิภาพของครูมักจะรวมถึงการสังเกตโดยตรงและการสนทนากับครูเช่นเดียวกับตัวชี้วัดประสิทธิภาพการทำงานโดยนักเรียนของครูนั้น เครื่องมือประเมินครูมักใช้โดยครูในเรื่องที่เกี่ยวกับชั้นเรียนของเขาหรือเธอมักขึ้นอยู่กับการสังเกตและประเมินนักเรียนโดยตรง เครื่องมือเหล่านี้มักรวมถึงการใช้แบบทดสอบและการบ้านเพื่อประเมินประสิทธิภาพของนักเรียนและวัดพัฒนาการของพวกเขาในภาคการศึกษาหรือปี
เครื่องมือการประเมินครูสามารถอ้างถึงวิธีการเหล่านั้นที่นักการศึกษามืออาชีพใช้ในการประเมินครูและผู้ที่ครูใช้ในการประเมินนักเรียน เครื่องมือส่วนใหญ่ที่ใช้ในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูในห้องเรียนนั้นเกี่ยวข้องกับการสังเกตโดยตรงโดยผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ และการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของนักเรียน ครูมักได้รับการประเมินโดยนักการศึกษาที่มีประสบการณ์หรือผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ในโรงเรียนเพื่อพิจารณาว่าพวกเขาจัดการกับนักเรียนและสอนบทเรียนได้ดีเพียงใด
โดยทั่วไปแล้วการสังเกตแบบมือแรกนี้มักใช้กับเครื่องมือประเมินครูที่เป็นทางการมากขึ้นเช่นรูบริกสำหรับบทเรียนและการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของนักเรียน มาตรฐานที่ครูของโรงเรียนหรือเขตการศึกษากำหนดมักจะถูกนำมาใช้เพื่อประเมินว่าครูสามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดที่วางไว้ได้ดีเพียงใด หากครูแสดงความไม่เต็มใจที่จะสอนวิชาที่ต้องการโดยเฉพาะตัวอย่างเช่นเขาหรือเธออาจได้รับการพิจารณาว่าไม่เหมาะที่จะสอนหรือต้องการการฝึกสอนและการปรับปรุงประสิทธิภาพเพื่อการจ้างงานอย่างต่อเนื่อง
นอกจากนี้ยังมีเครื่องมือประเมินครูจำนวนหนึ่งที่ครูสามารถใช้ในห้องเรียนเพื่อกำหนดว่านักเรียนเรียนรู้วัสดุใหม่ได้ดีเพียงใด หนึ่งในเครื่องมือที่ใช้กันมากที่สุดที่ใช้คือการบ้านซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะได้รับมอบหมายในตอนท้ายของชั้นเรียนหรือบทเรียน งานนี้เป็นงานอิสระที่ออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนแสดงความเชี่ยวชาญของวัสดุใหม่ให้กับครูของพวกเขา เพื่อให้เครื่องมือการประเมินครูมีประสิทธิภาพอย่างไรก็ตามการมอบหมายต้องเสริมและเกี่ยวข้องกับบทเรียนที่เรียนในแต่ละวัน
การทดสอบและการประเมินประเภทเดียวกันนี้มักใช้เป็นเครื่องมือประเมินผลของครู ครูหลายคนให้การทดสอบล่วงหน้าก่อนหน่วยการเรียนรู้หรือบทเรียนเฉพาะเพื่อกำหนดสิ่งที่นักเรียนรู้อยู่แล้วในเรื่อง การทดสอบครั้งที่สองที่ดำเนินการหลังจากหน่วยการเรียนรู้สามารถนำมาเปรียบเทียบกับสิ่งนี้ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตและการพัฒนาโดยนักเรียน นักการศึกษาของวิชาบางวิชาเช่นภาษาสามารถใช้เครื่องมือประเมินครูอื่น ๆ เช่นแฟ้มสะสมผลงานหรือการเขียนวารสาร เครื่องมือดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการทางภาษาหรือศิลปะในช่วงปิดภาคเรียนและให้หลักฐานแก่นักเรียนเกี่ยวกับการปรับปรุงส่วนบุคคลของเขาหรือเธอ
