อาจารย์วิทยาลัยสอน แต่มีสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่อาจเติมวันศาสตราจารย์และอาจเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานปกติ ขึ้นอยู่กับสถานะการทำงานของอาจารย์และประเภทของโรงเรียนที่อาจารย์ทำงาน นี่อาจกำหนดระดับความรับผิดชอบอื่นที่เป็นส่วนหนึ่งของงานของอาจารย์วิทยาลัย
ประเภทของโรงเรียนอาจมีอิทธิพลอย่างมากต่อจำนวนอาจารย์วิทยาลัยที่จะสอน โดยเฉลี่ยแล้วอาจารย์วิทยาลัยชุมชนแบบเต็มเวลา (ซึ่งอาจเป็นหรือไม่เป็นอาจารย์และสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก) มีแนวโน้มที่จะสอนในชั้นเรียนส่วนใหญ่ นี่อาจหมายความว่าครูอาจสอนห้าหรือหกชั้นหรือส่วนต่อภาคการศึกษาและจะต้องรักษาเวลาทำการเพื่อพบกับนักเรียนที่มีคำถามเชิงลึกเกี่ยวกับเนื้อหาหรือผู้ที่ต้องการคำแนะนำด้านวิชาการ ครูเหล่านี้หลายคนไม่มีผู้อ่านผู้สอนนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาหรือผู้ช่วยอื่น ๆ ที่พวกเขาจ้างเพื่อให้คะแนนหรือเตรียมเนื้อหา พวกเขาเตรียมบทเรียนการมอบหมายชั้นเรียนและหลักสูตรของตนเอง พวกเขามักจะเลือกข้อความของตัวเองว่าพวกเขาจะให้นักเรียนซื้อและพวกเขาจะใช้มาตรฐานที่เป็นธรรมของการให้คะแนนที่พวกเขาเลือกหากโรงเรียนอนุมัติสิ่งเหล่านี้
การเน้นในสภาพแวดล้อมของวิทยาลัยชุมชนนั้นส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสอน แต่อาจารย์ที่นี่และในวิทยาลัยประเภทอื่น ๆ จะต้องเข้าร่วมการประชุมของภาควิชาด้วยดังนั้นงานของพวกเขาจึงสอดคล้องกับงานของครูคนอื่น ๆ สิ่งหนึ่งที่ไม่ธรรมดาในระดับ JC คือการผลักดันเพื่อเผยแพร่เนื้อหา อาจารย์วิทยาลัยยินดีที่จะเผยแพร่หากเขาหรือเธอเลือก แต่ไม่ได้รับสถานะลำดับความสำคัญเดียวกับที่มีอยู่ในโรงเรียนอื่น ๆ
วิทยาลัยสี่ปีที่ไม่มีการศึกษาระดับปริญญาโทอาจจะคล้ายกับอาจารย์ในมหาวิทยาลัย แต่ละโรงเรียนกำหนดความสำคัญในการเผยแพร่และอาจไม่สำคัญหรืออาจเป็นไปได้ ในโรงเรียนที่เสนองานระดับบัณฑิตศึกษาบทบาทของอาจารย์วิทยาลัยอาจเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย ประการแรกอาจารย์มักจะสอนในชั้นเรียนน้อยลงหรือพวกเขาบรรยายในชั้นเรียนจากนั้นให้ผู้ช่วยบัณฑิตให้ข้อมูลเพิ่มเติมแก่นักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาใหม่และชั้นปีที่สอง อาจเน้นการสอนหลักสูตรระดับสูงขึ้นไปชั้นเรียนระดับบัณฑิตศึกษาและให้คำแนะนำแก่นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา อาจารย์วิทยาลัยจะยังคงรักษาเวลาทำงานและอาจเห็นทั้งนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและระดับปริญญาตรี การเข้าถึงของอาจารย์อาจแตกต่างกันไปตามโรงเรียน
ในขณะที่อาจารย์วิทยาลัยในโรงเรียนที่เสนอการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาอาจเตรียมเนื้อหาและตัดสินใจเกี่ยวกับหลักสูตร แต่พวกเขาอาจมีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในมือที่เตรียมบางส่วนและสิ่งนี้ก็แตกต่างกันไปเช่นกัน มันเป็นรูปแบบที่พบได้ทั่วไปในโรงเรียนที่เปิดสอนหลักสูตรปริญญาเอก ทว่าอาจารย์อาจทำงานสอนในโรงเรียนได้มากกว่าเดิมเมื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท
ในวิทยาลัยส่วนใหญ่ที่มีหลักสูตรบัณฑิตศึกษาอาจมีการเน้นเรื่องการวิจัยการเขียนและการเผยแพร่ต่อไป คำที่เผยแพร่หรือตายมักใช้เพื่ออธิบายความจำเป็นในการเพิ่มความเป็นส่วนตัวและศักดิ์ศรีของมหาวิทยาลัยต่อไปโดยการเป็นผู้เชี่ยวชาญที่รู้จักในสาขานี้ ความรับผิดชอบเพิ่มเติมนี้มักจะได้รับเป็นเหตุผลว่าทำไมอาจารย์วิทยาลัยอาจสอนชั้นเรียนน้อยลง งานบางส่วนของพวกเขาไม่เพียง แต่สอนนักเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมความรู้ในสาขาวิชาของตนด้วย
