ครูสอนพิเศษที่เขียนด้วยลายมือพบกับนักเรียนในระหว่างการเรียนแบบตัวต่อตัวหรือแบบกลุ่มเพื่อช่วยพวกเขาปรับปรุงการเขียน หน้าที่ของติวเตอร์ที่เขียนด้วยลายมือนั้นมีทั้งแบบสังเกตและสอนตามธรรมชาติ ครูสอนพิเศษสังเกตว่านักเรียนเขียนแล้วให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนั่งที่เหมาะสมเมื่อเขียนวิธีการเก็บอุปกรณ์การเขียนและจังหวะที่ถูกต้องระยะห่างและขนาดที่จะใช้เมื่อเขียน ผู้สอนอาจพบกับนักเรียนทุกวันหรือทุกสัปดาห์ขึ้นอยู่กับความต้องการของผู้เรียน การเป็นครูสอนการเขียนด้วยลายมือมักจะต้องมีการคัดลายมือและฝึกอบรมวิธีการสอนการเขียนด้วยลายมือให้กับผู้อื่น
ในช่วงแรกของการติวติวติวลายมือมักจะประเมินลายมือของนักเรียน ตัวอักษรอาจใหญ่เกินไปหรือมีรูปแบบไม่ดี คำอาจถูกเขียนใกล้เกินไปหรือห่างกันมากเกินไป ในการดูนักเรียนถือปากกาหรือดินสอและเขียนจดหมายส่วนตัวครูผู้สอนที่มีทักษะสามารถกำหนดพื้นที่ที่ต้องการการปรับปรุง โดยให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับวิธีที่ผู้เรียนนั่งขณะเขียนและทัศนคติทั่วไปที่เขาหรือเธอจัดแสดงในระหว่างขั้นตอนการเขียนผู้สอนสามารถกำหนดแผนการสอนที่เหมาะสมซึ่งสอนเทคนิคที่เหมาะสมและเพิ่มความกระตือรือร้นของผู้เรียน
ครูสอนพิเศษการเขียนด้วยลายมืออาจดำเนินการต่อโดยขอให้นักเรียนทำงานบางอย่าง หากความท้าทายนั้น จำกัด อยู่ที่การเขียนตัวอักษรเฉพาะการเขียนแบบฝึกหัดอาจเน้นที่ตัวอักษรเหล่านั้นเป็นหลัก ผู้เรียนคนอื่นอาจถูกขอให้เขียนตัวอักษรจากหน่วยความจำขณะรับการเตือนและคำแนะนำขณะทำงาน หากนักเรียนเพิ่งเรียนรู้วิธีการเขียนตัวอักษรโดยทั่วไปเขาหรือเธอจะได้รับตัวอย่างเพื่อดูในขณะที่เขียน ในการสอนทิศทางและจังหวะที่เหมาะสมของตัวอักษรแต่ละตัวผู้สอนมักจะเขียนตัวอักษรในขณะที่นักเรียนดู
ข้อกำหนดสำหรับการเป็นติวเตอร์ที่คัดลายมือนั้นรวมถึงการเขียนด้วยลายมือที่ดีและการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการสอนการคัดลายมือ โปรแกรมการศึกษาปฐมวัยมักจะมีหลักสูตรที่ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการสอนตัวอักษรให้กับเด็ก ๆ ติวเตอร์ส่วนตัวที่สอนการเขียนด้วยลายมือต้องอดทนและสนุกกับการเรียนกับเด็ก ๆ การให้กำลังใจบ่อยครั้งเป็นส่วนสำคัญในการสอนลายมือให้กับเด็ก ๆ
ครูสอนพิเศษที่เขียนด้วยลายมืออาจพบกับผู้เรียนเป็นรายวันหรือรายสัปดาห์ขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียน หากปัญหาการเขียนด้วยลายมือของผู้เรียนนำไปสู่เกรดที่ไม่ดีในการมอบหมายชั้นเรียนมักจะต้องใช้เซสชันบ่อยขึ้นเพื่อเร่งความก้าวหน้าของเขาหรือเธอ การเห็นการปรับปรุงในการเขียนเรียงความบนพื้นฐานที่สอดคล้องกันอาจกระตุ้นให้ผู้เรียนบางคนฝึกฝนบ่อยขึ้นที่บ้านทำให้ความคืบหน้าเร็วขึ้น
