ผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้มักทำงานร่วมกับเด็กวัยเรียนเพื่อวินิจฉัยและรักษาความบกพร่องทางการเรียนรู้ ในบางกรณีพวกเขายังทำงานร่วมกับนักศึกษา พวกเขายังโต้ตอบกับครูและผู้ปกครองในการพัฒนาแผนเพื่อช่วยให้เด็กทำงานผ่านการเรียนรู้ที่พิการและเพื่อรองรับคนพิการเหล่านั้นให้มากที่สุด ในหลายกรณีผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้ทำงานในโรงเรียนหรือเขตการศึกษา
โดยทั่วไปผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้ใช้เวลาหลายปีในการได้รับปริญญาขั้นสูง ส่วนใหญ่จบมัธยม, ปริญญาตรีและปริญญาโทด้านการศึกษาจิตวิทยาการศึกษาหรือสาขาอื่นที่เกี่ยวข้อง พวกเขาอาจมีประสบการณ์การทำงานกับนักเรียนที่มีความพิการไม่ว่าจะเป็นอาจารย์ผู้สอนพิเศษหรือเป็นนักสังคมสงเคราะห์
หลังจากจบการศึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านความพิการในการเรียนรู้มักถูกว่าจ้างโดยโรงเรียนเขตการศึกษาหรือหน่วยงานรัฐบาลระดับภูมิภาค พวกเขาอาจรับผิดชอบนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ในหลายโรงเรียน พวกเขามักจะเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะในภูมิภาคของพวกเขาดังนั้นภาระงานของพวกเขาอาจเป็นภาระในบางครั้ง
บุคคลที่ทำงานในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้จะต้องเข้าใจกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มีความพิการด้วย สิทธิของเด็กพิการในโรงเรียนของรัฐและที่พักเพิ่มเติมเป็นหัวข้อที่ถกเถียงกันและมีการเขียนกฎหมายหลายฉบับเพื่ออธิบายและบังคับใช้สิทธิ์ของเด็กเหล่านี้ ผู้เชี่ยวชาญจะต้องปฏิบัติตามแนวทางของกฎหมายเสมอดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้
กระบวนการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักเริ่มต้นจากครูหรือผู้ปกครองที่แสดงความกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก ในหลายกรณีความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่เป็นสากลในทุกวิชา แต่จะปรากฏในบางพื้นที่ ผู้ปกครองจะต้องตัดสินใจว่ามันจะร้ายแรงพอสำหรับการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพหรือถ้ามันสามารถบรรเทาได้ด้วยวิธีอื่นเช่นความช่วยเหลือพิเศษในเรื่องหรือวิธีการทางเลือกของการศึกษา
หากพ่อแม่หรือครูรู้ตัวว่ามีปัญหาพวกเขามักจะปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้เพื่อประเมินเด็ก การประเมินสามารถทำได้ผ่านการสอบด้วยปากกาและดินสอการสัมภาษณ์เชิงโต้ตอบหรือเพียงแค่ผ่านการสังเกต ในหลายกรณีผู้เชี่ยวชาญจะขอดูตัวอย่างงานของนักเรียนและพูดคุยกับผู้ปกครองและครูเพื่อเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงเชื่อว่าเด็กพิการ
ผู้เชี่ยวชาญต้องตรวจสอบการประเมินอย่างรอบคอบและยื่นรายงานอย่างเป็นทางการ หลังจากเขาหรือเธอเสนอแนะก็มักจะขึ้นอยู่กับผู้ปกครองในการตัดสินใจว่าจะดำเนินการอย่างไร หากผู้ปกครองเห็นพ้องต้องกันผู้ปกครองครูและผู้เชี่ยวชาญทำงานร่วมกันเพื่อจัดทำแผนเพื่อรองรับความบกพร่องทางการเรียนรู้ของเด็กและเพื่อช่วยให้เด็กทำงานผ่านพวกเขาได้ สิ่งนี้อาจอยู่ในรูปแบบของการมอบหมายงานโรงเรียนทางเลือกอนุญาตให้มีเวลาพิเศษสำหรับการประเมินโรงเรียนอุปกรณ์พิเศษเพื่อช่วยในการเรียนรู้และการพิจารณาประเภทอื่น ๆ อีกมากมาย
ผู้เชี่ยวชาญด้านความพิการอาจติดตามเด็กและผู้ปกครองเป็นครั้งคราวและบ่อยครั้งที่ความคืบหน้าของเด็กได้รับการตรวจสอบ ในกรณีที่รุนแรงเด็กอาจไม่ดีขึ้น หากเป็นกรณีนี้ผู้เชี่ยวชาญอาจแนะนำให้เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมของโรงเรียนหรือแม้แต่โรงเรียนประเภทพิเศษที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
