คณบดีฝ่ายวิชาการเป็นผู้บริหารการศึกษาที่ทำหน้าที่เป็นหัวหน้าของโรงเรียนภายในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย นักวิชาการคณบดีให้วิสัยทัศน์และทิศทางต่อโรงเรียน พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการชี้แนะและชี้นำคณะของโรงเรียนและเป็นตัวแทนของโรงเรียนนักเรียนและคณาจารย์ของมหาวิทยาลัยโดยรวม
ในสถาบันส่วนใหญ่คณบดีด้านวิชาการตอบรองประธานาธิบดีหรือพระครูแม้ว่าในบางโรงเรียนคณบดีอาจทำงานโดยตรงภายใต้ประธานาธิบดี โดยทั่วไปแล้วคณบดีฝ่ายวิชาการจะเป็นหัวหน้าแผนกและอาจารย์ โดยทั่วไปแล้วคณบดีฝ่ายวิชาการจะได้รับความช่วยเหลือจากผู้ช่วยคณบดีและผู้ช่วยคณบดีและเจ้าหน้าที่ฝ่ายสนับสนุนที่ทำงานในด้านต่าง ๆ เช่นการพัฒนาและบริการนักศึกษา
บทบาทของคณบดีด้านวิชาการแตกต่างจากคณบดีของนักเรียน คณบดีของนักเรียนทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์และอาจมีบริการนักเรียน คณบดีฝ่ายวิชาการไม่ได้มีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนมากนักยกเว้นในชั้นเรียนและเป็นครั้งคราวในฐานะที่ปรึกษากับกลุ่มนักเรียนหรือในฐานะผู้ตัดสินในกรณีที่มีการประพฤติมิชอบทางวิชาการ
นักวิชาการคณบดีรับผิดชอบงบประมาณของโรงเรียน พวกเขากำหนดนโยบายและขั้นตอนสำหรับโรงเรียนโดยรวมและในแผนก พวกเขาตัดสินใจเกี่ยวกับจำนวนและประเภทของบุคลากรในโรงเรียนและเป็นผู้นำในการว่าจ้างคณะใหม่ อาจารย์ที่ปรึกษาคณบดีหลายคนที่กำลังจะผ่านกระบวนการครอบครอง
คณบดีฝ่ายวิชาการโดยเฉพาะผู้ร่วมงานหรือผู้ช่วยคณบดีอาจนำไปสู่การระดมทุนสำหรับโรงเรียน คณบดีมักทำหน้าที่ในคณะกรรมการหลายแห่งทั่วมหาวิทยาลัยและมักจะอยู่ในชุมชนภายนอก พวกเขาอาจมีส่วนร่วมในกิจกรรมเผยแพร่ประชาสัมพันธ์และสร้างความสัมพันธ์กับธุรกิจและหน่วยงานในท้องถิ่น
นอกจากหน้าที่บริหารแล้วคณบดีส่วนใหญ่คาดว่าจะสอนอย่างน้อยหนึ่งชั้นเรียนในแต่ละภาคเรียน เมื่อถึงเวลาที่บุคคลส่วนใหญ่ได้รับแต่งตั้งให้เป็นคณบดีพวกเขาจะดำรงตำแหน่งอยู่แล้ว แต่พวกเขาอาจคาดหวังว่าจะทำการวิจัยและเผยแพร่ คณบดีบางคนเปลี่ยนโฟกัสของการวิจัยและการเผยแพร่ไปยังหัวข้อการบริหารมากขึ้นหรือเปลี่ยนบทบาทของพวกเขาในการวิจัยเป็นผู้กำกับ
เกือบทุกคณบดีด้านการศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยได้รับปริญญาเทอร์มินัลซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นปริญญาเอกในสาขาของพวกเขาและได้สอนมาหลายปีในระดับวิทยาลัย ในบางโรงเรียนและในบางสาขาปริญญาโทเป็นที่ยอมรับสำหรับคณบดี ส่วนใหญ่ได้รับการครอบครองผ่านกระบวนการนานปีซึ่งรวมถึงการสอนการวิจัยการเผยแพร่การให้บริการในคณะกรรมการและคณะกรรมการและได้รับการประเมินอย่างสม่ำเสมอจากเพื่อนและผู้บริหารของพวกเขา พวกเขามักได้รับการแต่งตั้งจากภายในคณะ แต่อาจได้รับการว่าจ้างโดยตรง
