โดยปกติการอ้างอิงถึงครูสอนศิลปะหมายถึงอาจารย์ทัศนศิลป์ ครูสอนศิลปะอาจทำงานในโรงเรียนวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย เกี่ยวข้องกับสตูดิโอหรือพิพิธภัณฑ์ หรือให้บทเรียนส่วนตัว ในตำแหน่งใด ๆ เหล่านี้ครูสอนศิลปะจะ - มักจะอยู่ในหกพื้นที่พื้นฐาน วิธีการสร้างทัศนศิลป์โดยใช้สื่อต่างๆ โครงสร้างและหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะประเภทและวัตถุประสงค์ที่ต่างกัน การเลือกและการประเมินเนื้อหาศิลปะ ความสัมพันธ์ของทัศนศิลป์กับเหตุการณ์และวัฒนธรรมประวัติศาสตร์ วิธีประเมินงานศิลปะ และความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์กับสาขาวิชาอื่น ๆ ในหลายกรณีพื้นที่เหล่านี้จะไม่ได้รับการสอนแยกเป็นหน่วยแตกต่างกัน การเรียนการสอนค่อนข้างจะถูกผสมและทับซ้อนกัน
เมื่อสอนในส่วนแรกครูสอนศิลปะจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเทคนิคและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการใช้สื่อต่าง ๆ รวมถึงให้โอกาสนักเรียนได้สัมผัสกับการใช้สื่อเหล่านี้ สื่ออาจรวมถึงอะไรก็ได้ตั้งแต่สีจนถึงดินเหนียวไปจนถึงสีพาสเทลกับโลหะกับไม้ไปจนถึงสีย้อม เทคนิคและกระบวนการต่าง ๆ อาจรวมถึงตัวอย่างการใช้พู่กันวิธีการต่าง ๆ โดยใช้ล้อพอตเตอร์รอยเปื้อนการเชื่อมการแกะสลักและการขี่จักรยาน
เมื่อสอนในส่วนที่สองครูสอนศิลปะจะช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและหน้าที่ ซึ่งหมายความว่าเขาหรือเธอช่วยให้นักเรียนเข้าใจความหมายของงานศิลปะและการปฏิบัติรวมถึงหลักการพื้นฐานขององค์กรด้านศิลปะรวมถึงการทำซ้ำความคมชัดการเน้นความสมดุลและความสามัคคี นักเรียนตระหนักถึงมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับบทบาทขององค์ประกอบเหล่านี้ในงานศิลปะสามารถประเมินประสิทธิภาพของวิธีการต่าง ๆ และสามารถเลือกได้อย่างมีประสิทธิภาพเกี่ยวกับโครงสร้างและหน้าที่ในการสร้างงานของตนเอง
ในส่วนที่สามครูสอนศิลปะมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาของศิลปะรวมถึงเนื้อหาการใช้สัญลักษณ์และการรวมความคิดไว้ในงานศิลปะ นักเรียนเรียนรู้ที่จะพิจารณาอย่างรอบคอบและเลือกเนื้อหาของงานศิลปะที่พวกเขาสร้าง พวกเขายังระบุต้นกำเนิดวัตถุประสงค์และประสิทธิผลของวิชาสัญลักษณ์และแนวคิดในศิลปะของผู้อื่น
ประการที่สี่อาจารย์สอนศิลปะช่วยวางผลงานศิลปะในบริบทของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม นักเรียนสามารถวิเคราะห์งานศิลปะในแง่ของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมได้ พวกเขายังสามารถระบุองค์ประกอบทั่วไปในงานศิลปะของต้นกำเนิดที่หลากหลาย
ประการที่ห้าอาจารย์สอนศิลปะช่วยให้นักเรียนได้รับชุดของมาตรฐานที่ประเมินผลงานศิลปะของตนเองและผลงานของผู้อื่น นักเรียนสำรวจแนวคิดเรื่องเจตนาความหมายและประสิทธิผล พวกเขาสามารถตีความผลงานศิลปะในแง่เหล่านี้และเข้าใจการตอบสนองต่อศิลปะในแง่ของเทคนิคและเนื้อหาของศิลปะ
ในที่สุดอาจารย์สอนศิลปะก็เชื่อมโยงระหว่างทัศนศิลป์และศิลปะอื่น ๆ เช่นเดียวกับสาขาวิชาอื่น ๆ นักเรียนสามารถเห็นหลักการที่รองรับหลายสาขาวิชา พวกเขาเรียนรู้ที่จะเห็นงานศิลปะในแง่ของแนวคิดจากสาขาวิชาอื่นเช่นมนุษยศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์
