ในช่วงสองสามปีแรกของการเรียนการสอนอาจารย์มหาวิทยาลัยมักจะรู้จักกันในนามผู้ช่วยศาสตราจารย์ ครูเหล่านี้อาจพยายามสร้างตัวเองให้เป็นผู้สมัครที่มีศักยภาพในการเป็นศาสตราจารย์ที่ดำรงตำแหน่งอยู่และอาจมีหน้าที่รับผิดชอบเต็มรูปแบบมากเกินกว่าจะสอนในชั้นเรียน ในการทำงานประจำวันผู้ช่วยศาสตราจารย์อาจสอนหลักสูตรใช้เวลาในโครงการวิจัยทำหน้าที่ในคณะกรรมการประจำคณะและทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาให้กับนักเรียน
การสอนเป็นส่วนสำคัญของงานผู้ช่วยศาสตราจารย์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์มักสอนระหว่างชั้นเรียนสองถึงสี่ชั้นต่อภาคเรียน ชั้นเรียนเหล่านี้อาจรวมถึงหลักสูตรการสำรวจเบื้องต้นสำหรับนักศึกษาใหม่ชั้นเรียนแบบสหวิทยาการที่มีอาจารย์ผู้สอนและหลักสูตรขั้นสูงพิเศษในสาขาความเชี่ยวชาญของอาจารย์ ครูอาจใช้เวลาส่วนใหญ่ในการเตรียมการบรรยายเขียนหลักสูตรสำหรับชั้นเรียนและจัดเกรดเอกสารและการทดสอบ
ในโลกการแข่งขันของการสอนในมหาวิทยาลัยผู้ช่วยศาสตราจารย์ต้องทำงานอย่างหนักเพื่อสร้างเขาหรือเธอด้วยการวิจัย เนื่องจากอาจารย์ใหม่ส่วนใหญ่เพิ่งทำวิทยานิพนธ์หรือวิทยานิพนธ์เสร็จสิ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้พวกเขาอาจเลือกที่จะทำการวิจัยต่อในหัวข้อเดียวกัน คนอื่นอาจเลือกที่จะแตกแขนงออกไปในทิศทางที่แตกต่างกันโดยเลือกสาขาใหม่ของการวิจัยในสาขาของตน ขณะที่พวกเขาผลิตเอกสารทำการทดลองหรือดำเนินการวิจัยภาคสนามผู้ช่วยศาสตราจารย์อาจอุทิศเวลาจำนวนมากในการค้นหาวารสารทางวิชาการที่จะเผยแพร่ผลการวิจัยของพวกเขา โดยการแยกความแตกต่างในสาขาการวิจัยอาจารย์ผู้ช่วยมักจะหวังว่าจะสร้างความประทับใจในคณะกรรมการพิจารณาการดำรงตำแหน่งในมหาวิทยาลัย
ในการแสวงหาวิชาชีพครูอย่างถาวรผู้ช่วยศาสตราจารย์อาจได้รับการคาดหวังให้รับใช้ในคณะกรรมการและคณะอนุกรรมการ คณะอนุกรรมการเหล่านี้ช่วยให้คณาจารย์สามารถทำงานร่วมกันเพื่อเสริมสร้างชื่อเสียงของโรงเรียนปรับปรุงชีวิตนักเรียนและมอบโปรแกรมใหม่ที่น่าตื่นเต้นสำหรับสถาบัน การทำงานในคณะกรรมการของคณะมักจะเป็นวิธีที่ดีสำหรับผู้ช่วยศาสตราจารย์ในการให้ผลตอบแทนกับโรงเรียน
ผู้ช่วยศาสตราจารย์มักจะเป็นทรัพยากรที่มีค่ามากสำหรับนักเรียน เนื่องจากหลายคนเป็นนักเรียนตัวเองเมื่อเร็ว ๆ นี้พวกเขาอาจมีความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับความท้าทายและการทดลองที่นักเรียนปัจจุบันเผชิญ ในฐานะที่ปรึกษาอาจารย์ผู้ช่วยสามารถช่วยน้องใหม่ในการวางแผนหลักสูตรปริญญาของพวกเขาช่วยเหลือนักเรียนที่ดิ้นรนและทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาให้กับผู้อาวุโสหรือนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ทำวิทยานิพนธ์ ในขณะที่ความต้องการในช่วงเวลาของผู้ช่วยศาสตราจารย์นั้นมีมหาศาล แต่การทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษานักเรียนสามารถให้โอกาสแก่อาจารย์ในการสร้างผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อชีวิตและอนาคตของนักวิชาการที่มีอนาคต
