ครูสอนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) อาจช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาโดยสอนให้เขาหรือเธอใช้โปรแกรมบางอย่าง ผู้สอน ICT อาจใช้วิทยุโทรทัศน์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีอื่น ๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับทักษะใหม่และเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาของพวกเขา ครูสอนพิเศษประเภทนี้ใช้เทคโนโลยีเพื่อให้นักเรียนมีบทบาทอย่างแข็งขันในการรับความรู้
อาจารย์ผู้สอน ICT อาจแนะนำบทเรียนออนไลน์การฝึกซ้อมหรือแอปพลิเคชันเฉพาะเพื่อช่วยนักเรียนที่กำลังดิ้นรน เด็ก ๆ อาจถูกนำไปยังเกมเพื่อการศึกษาออนไลน์แผนที่และเครื่องมืออื่น ๆ ที่มีอยู่บนอินเทอร์เน็ต นักเรียนเก่าอาจใช้ประโยชน์จากเอกสารอ้างอิงและงานวิจัยที่อาจารย์ผู้สอน ICT แนะนำ
ครูสอน ICT อาจสนทนากับนักเรียนแบบเรียลไทม์เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ ผู้สอนมักจะสื่อสารผ่านอีเมลหรือการประชุมเพื่อเชื่อมต่อกับนักเรียนตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไป นักเรียนเหล่านี้อาจจบการศึกษาออนไลน์หรือใช้เทคโนโลยีเพื่อขอความช่วยเหลือเป็นพิเศษ
ผู้สอน ICT บางคนเชื่อมโยงนักศึกษากับอาจารย์หรือผู้เชี่ยวชาญในสาขาต่างๆ อาจารย์ที่ปรึกษาตอบคำถามของนักเรียนและอาจแนะนำเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตที่มีข้อมูลเพิ่มเติมในหัวข้อเฉพาะ ผู้สอนเหล่านี้อาจเสนอคำวิจารณ์เกี่ยวกับงานที่เสร็จสมบูรณ์และให้คำแนะนำเพื่อปรับปรุงโครงการ
นักเรียนการศึกษาพิเศษอาจได้รับประโยชน์จากผู้สอน ICT ที่ได้รับการฝึกฝนในการใช้อุปกรณ์รู้จำเสียงหรือการดัดแปลงอื่น ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน ติวเตอร์อาจใช้โปรแกรมการเรียนรู้เป็นรายบุคคลในระดับชั้นประถมศึกษาของนักเรียน ซอฟต์แวร์ที่ออกแบบมาสำหรับผู้บกพร่องทางการเรียนรู้เช่นดิสเล็กเซียอาจช่วยครูสอนพิเศษด้าน ICT ที่ทำงานกับนักเรียน อุปกรณ์ภาพและเสียงโดยทั่วไปจะอนุญาตให้ปรับบทเรียนให้เข้ากับสไตล์การเรียนรู้ส่วนบุคคล
การใช้เทคโนโลยีในการศึกษานั้นถือว่านักเรียนเป็นศูนย์กลางมากกว่าการสอนในห้องเรียนแบบดั้งเดิม มันแทนที่ท่องจำท่องจำด้วยเครื่องมือแบบโต้ตอบเพื่อดึงดูดนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา นักเรียนได้รับข้อมูลที่หลากหลายในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อปรับปรุงการศึกษาของพวกเขา
ผู้เรียนทางไกลอาจจ้างผู้สอนด้านไอซีทีเพื่อโต้ตอบกับพวกเขาในขณะที่จบการศึกษาจากระยะไกล โรงเรียนมัธยมหลายแห่งมีชั้นเรียนออนไลน์สำหรับนักเรียนที่ออกจากโรงเรียนด้วยเหตุผลหลายประการ ผู้สอนจะตรวจสอบการทำงานของนักเรียนและช่วยให้พวกเขามีแรงจูงใจในแต่ละสาขาวิชา โดยปกตินักเรียนและครูจะพบกันแบบตัวต่อตัวเพื่อประเมินกระบวนการ
