การฝึกสอนการสอนเป็นการสำรวจการปฏิบัติจริงของการสอนภายใต้การดูแลของผู้ให้คำปรึกษาโดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับการสอนจริงและหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับอาชีพนี้ หลักสูตรประเภทนี้มีให้สำหรับเครดิตและอาจจำเป็นต้องใช้ในหลาย ๆ โปรแกรม ไม่ใช่ว่านักเรียนทุกคนในหลักสูตรประเภทนี้จะใช้เวลากับหน้าที่การสอนจริง บางคนเกี่ยวข้องกับการให้คำปรึกษาสัมมนาและงานเตรียมการอื่น ๆ การทำงานผ่านการฝึกสอนการสอนนั้นเป็นความคิดที่จะให้ประสบการณ์จริงแก่ครูในอนาคตเช่นการฝึกงานโดยได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิดจากแหล่งที่ได้รับการรับรองจากมหาวิทยาลัย
ส่วนใหญ่แล้วการฝึกสอนการสอนจะต้องเป็นไปตามประเภทของชั้นเรียนที่นักเรียนจะสอนในบางวัน ยกตัวอย่างเช่นมีโปรแกรมเฉพาะสำหรับการสอนในระดับประถมศึกษาและในสาขาวิทยาศาสตร์ ในระดับมหาวิทยาลัยประสบการณ์การสอนประเภทนี้มักจะมีลักษณะเฉพาะกับวินัย โดยทั่วไปแล้วนักเรียนไม่ได้มีทางเลือกในแง่ของการฝึกฝนเนื่องจากเป็นส่วนที่จำเป็นของโปรแกรมที่เขาหรือเธอเข้าเรียน
ขึ้นอยู่กับโรงเรียนสามารถฝึกสอนการสอนได้หลายวิธี แต่ทุกหลักสูตรภายใต้การกำหนดนี้จะเกี่ยวข้องกับการสอนจริงที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนเนื่องจากนี่เป็นคำจำกัดความของหลักสูตร กิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสอนอาจแตกต่างกันไป ยกตัวอย่างเช่นในวิทยาศาสตร์การควบคุมเวลาในห้องปฏิบัติการการพัฒนาการทดลองในห้องปฏิบัติการและการให้การสอนสามารถเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกหัดได้ ในการเขียนหลักสูตรอาจใช้เวลามากขึ้นกับการเขียนเรียงความ โรงเรียนส่วนใหญ่พยายามลดจำนวนการให้เกรดที่นักเรียนทำในหลักสูตรเหล่านี้ให้น้อยที่สุดเนื่องจากประสบการณ์ในการให้เกรดนั้นมักได้รับมาแล้ว
หนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญของหลักสูตรนี้คือการควบคุมดูแล การฝึกสอนการสอนสามารถควบคุมได้โดยที่ปรึกษาของนักเรียนหรือผู้ให้คำปรึกษาพิเศษที่ได้รับมอบหมายสำหรับหลักสูตรนี้โดยเฉพาะ การสังเกตอาจเกี่ยวข้องกับผู้ให้คำปรึกษาในหลักสูตรหรืออาจกำหนดให้นักเรียนรายงานกลับเป็นระยะ การมีแนวทางในการเรียนรู้ศิลปะการสอนที่ล้ำสมัยจะมีประโยชน์และเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่ทำให้ประสบการณ์ประเภทนี้แตกต่างจากการฝึกงานแบบไม่มีผู้ดูแล
ทักษะที่นำมาจากการฝึกสอนขึ้นอยู่กับจุดสนใจของหลักสูตร แต่ประสบการณ์ทั่วไปบางอย่างรวมถึงความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของการทำงานกับกลุ่มใหญ่การเอาใจใส่ต่อความต้องการในการสอนและทักษะการสื่อสารที่ดีขึ้น หลักสูตรนี้เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ดังนั้นจึงมักไม่สมบูรณ์แบบ นักเรียนคนใดที่ประสบปัญหาในระหว่างการฝึกสอนการสอนและพยายามอย่างจริงจังเพื่อหาวิธีแก้ปัญหานั้นมีแนวโน้มที่จะถูกต้องในอาชีพการสอนของเขาหรือเธอ
