แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์เป็นแฟ้มสะสมผลงานชนิดหนึ่งที่สร้างขึ้นสำหรับชั้นเรียนซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถติดตามและบันทึกความก้าวหน้าตลอดทั้งภาคการศึกษาหรือปี นักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียนมักจะมีแฟ้มสะสมผลงานของตนเองและสามารถทำได้นอกเหนือจากเอกสารทางกายภาพมาตรฐานและการมอบหมายหรือแทนที่พวกเขาอย่างสมบูรณ์ แฟ้มสะสมผลงานจะทำหน้าที่เป็นวิธีสำหรับนักเรียนที่จะดูงานที่เขาหรือเธอทำไปรวมถึงการเปรียบเทียบงานที่ทำในช่วงปลายภาคการศึกษากับสิ่งที่เขาหรือเธอทำไว้ก่อน แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์อาจมีงานทั้งหมดที่นักเรียนทำในชั้นเรียนหรืออาจเป็นการเลือกผลงานที่ดีที่สุดของเขาหรือเธอ
บางครั้งเรียกว่า "แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์" หรือแฟ้มสะสมผลงานดิจิทัลแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์มักมีจุดประสงค์มากมายในบริบทของห้องเรียน เนื้อหาที่แท้จริงของผลงานจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทของชั้นเรียน: ผลงานดิจิตอลสำหรับชั้นเรียนภาษาอังกฤษมักจะมีเอกสารที่เขียนโดยนักเรียนในขณะที่ผลงานชั้นเรียนศิลปะน่าจะเป็นงานศิลปะรุ่นดิจิตอลในชั้นเรียน ในทางตรงกันข้ามผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับชั้นเรียนประวัติศาสตร์อาจรวมถึงวัสดุประเภทต่าง ๆ เช่นเอกสารที่เขียนแผนที่และเส้นเวลาที่นักเรียนสร้างขึ้น
การสร้างแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ยังสามารถใช้เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ได้เนื่องจากโดยทั่วไปแล้วจะรวมการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีที่คล้ายคลึงกันไว้ในห้องเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้การใช้ซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ประเภทต่าง ๆ เพื่อสร้างแฟ้มสะสมผลงานเพื่อให้การสร้างแฟ้มสะสมผลงานเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการ ผลงานสามารถสร้างขึ้นในช่วงต้นของภาคการศึกษาและเพิ่มไปตลอดทั้งปีหรืออาจเป็นส่วนหนึ่งของโครงการขั้นสุดท้ายเตรียมไปยังจุดสิ้นสุดของชั้นเรียน ในกรณีใดกรณีหนึ่งผลงานอิเล็กทรอนิกส์โดยทั่วไปจะทำหน้าที่เป็นวิธีการอนุญาตให้นักเรียนและครูทบทวนงานของเขาหรือเธอตลอดทั้งปีหรือเทอม
เมื่อเสร็จแล้วพอร์ตโฟลิโออิเล็คทรอนิคส์มักจะรวมงานตั้งแต่เช้าตรู่ในชั้นเรียนงานที่ทำตลอดภาคเรียนหรือปี ด้วยสื่อเหล่านี้ทั้งหมดในที่เดียวนักเรียนจะสามารถสะท้อนงานของตนเองและเห็นการเติบโตตลอดทั้งภาคการศึกษาหรือปี ครูสามารถเห็นพัฒนาการของนักเรียนได้ง่ายขึ้นและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาในลักษณะที่เป็นของแท้และมีความหมายสำหรับนักเรียน ในบางชั้นเรียนแฟ้มสะสมผลงานเหล่านี้อาจถูกพิมพ์ออกมาและกลายเป็นโครงการสุดท้ายที่อนุญาตให้นักเรียนเข้าใจสิ่งที่เรียนรู้ในแง่ที่กว้างขึ้น
