แนวคิดการเรียนรู้หรือการเรียนรู้แนวคิดเป็นวิธีการเรียนรู้เช่นเดียวกับรูปแบบของการคิดเชิงวิพากษ์ซึ่งบุคคลต้นแบบความสามารถในการจัดหมวดหมู่และจัดระเบียบข้อมูลโดยการสร้างโครงสร้างที่ใช้ตรรกะทางจิต กระบวนการนี้ต้องใช้ทั้งการสร้างความรู้และการได้มาเนื่องจากบุคคลแรกระบุคุณลักษณะที่สำคัญที่จะทำให้บางวิชาตกอยู่ในหมวดหมู่หรือแนวคิดเดียวกัน การสร้างความรู้เป็นกระบวนการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ที่แต่ละคนใช้สิ่งที่คุ้นเคยหรือสิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์ในการทำความเข้าใจกับหัวข้ออื่นในขณะที่การได้รับความรู้เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่นักเรียนได้รับความรู้จากผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการยอมรับ การสอนเชิงแนวคิดกำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้กับวิชาคณิตศาสตร์และคลินิก แต่การใช้วิธีการอธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นอาจเป็นการดิ้นรนเพื่อการศึกษาจำนวนมาก
วิธีการเรียนรู้นี้มักจะถูกเปรียบเทียบกับการเรียนรู้ตามขั้นตอนซึ่งถือเป็นวิธีการสอนที่ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุด การเรียนรู้ตามขั้นตอนกำหนดให้บุคคลต้องจดจำขั้นตอน แต่ไม่ต้องการความเข้าใจแนวคิด การเรียนรู้เกี่ยวกับมโนทัศน์ไม่จำเป็นต้องมีการท่องจำใด ๆ และมุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจแนวคิดหรือโครงสร้างแทนการดำเนินการหรือขั้นตอนต่าง ๆ แทน
ผู้สนับสนุนการเรียนรู้ตามขั้นตอนเชื่อว่าการท่องจำการปฏิบัติของนักเรียนในที่สุดจะนำไปสู่การเรียนรู้แนวความคิด แต่นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้แนวความคิดสามารถนำไปสู่การเรียนรู้ตามขั้นตอน แต่สิ่งที่ตรงกันข้ามไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่เหมือนกัน นักเรียนที่ผ่านขั้นตอนการเรียนรู้ขั้นตอนแรกจะมีความยากลำบากในการนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่หรือไม่คุ้นเคยเนื่องจากการเข้าใจแนวคิดที่ไม่เพียงพอในเนื้อหาวิชา
แนวคิดการเรียนรู้และการสอนอาจเข้าใจได้ง่ายขึ้นโดยการสังเกตว่าการนำไปใช้ในสถานการณ์จริงอย่างไร ยกตัวอย่างเช่นในการศึกษาทางการพยาบาลนั้นมีการส่งเสริมแนวคิดการสอนเพราะเชื่อว่าจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันซึ่งประกอบกันเป็นสถานการณ์ฉุกเฉินหรือสถานที่ทำงานที่พวกเขาประสบอยู่ ได้รับความช่วยเหลือจากการเรียนรู้แนวความคิดนักศึกษาพยาบาลสามารถตอบสนองได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพในเกือบทุกสถานการณ์
โดยทั่วไปแล้วการเรียนรู้ทางแนวคิดจะขึ้นอยู่กับการสอนเชิงความคิดเป็นส่วนใหญ่ สำหรับกระบวนการเรียนรู้ประเภทนี้ในการทำงานผู้สอนต้องเรียนรู้ที่จะคำนึงถึงรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเนื้อหาอย่างครบถ้วน นักการศึกษาต้องเรียนรู้วิธีการใช้รูปแบบการสอนที่แตกต่างกันเพื่อให้แน่ใจว่าแนวคิดทั้งหมดได้รับการอธิบายอย่างเหมาะสมและครบถ้วน
