การศึกษาแบบร่วมมือเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่นักเรียนแบ่งเวลาการศึกษาระหว่างการเรียนในห้องเรียนและการเรียนรู้ในที่ทำงาน สิ่งนี้สามารถทำได้จากหนึ่งภาคการศึกษาต่อไปโดยใช้หนึ่งภาคเรียนในชั้นเรียนถัดไปที่งานแล้วกลับมาในชั้นเรียนจนกว่านักเรียนจะจบโปรแกรมของเขาหรือเธอ บางโปรแกรมทำงานแทนโดยแยกวันของนักเรียนระหว่างห้องเรียนและที่ทำงาน โดยทั่วไปแล้วการศึกษาแบบมีส่วนร่วมมักเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่เรียนรู้กับวิธีการใช้ความรู้นั้นใน "โลกแห่งความจริง" และมักจะใช้ในโปรแกรมการศึกษาทางเทคนิค
การเสนอครั้งแรกและสร้างโดยเฮอร์แมนชไนเดอร์ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 การศึกษาแบบร่วมมือพยายามที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ในนักเรียนโดยเกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ถึงวิธีการใช้งานในที่ทำงาน มักจะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้จากประสบการณ์และการเรียนการสอนที่คล้ายกันการศึกษาแบบร่วมมือมักจะจับคู่นักเรียนในระดับมัธยมศึกษาเช่นวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยที่มีสภาพแวดล้อมการทำงานจริง ตัวอย่างเช่นบางคนที่สนใจในวิทยาการคอมพิวเตอร์อาจเข้าชั้นเรียนหนึ่งภาคเรียนเกี่ยวกับไมโครชิพและการออกแบบแผงวงจร ภาคการศึกษาถัดไปเขาหรือเธอจะทำงานในธุรกิจการสร้างไมโครชิพและแผงวงจร
ในรูปแบบอื่นของการศึกษาแบบร่วมมือนักเรียนในตัวอย่างก่อนหน้านี้จะได้เรียนรู้ในช่วงหนึ่งของวันและทำงานในอีกส่วนหนึ่งของวัน ดังนั้นเขาหรือเธออาจเรียนรู้เกี่ยวกับบางสิ่งในตอนเช้าและใช้ความรู้นั้นจริง ๆ ในตอนบ่ายหรือตอนเย็นขณะทำงาน สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาที่เรียนรู้ในห้องเรียนกับวิธีการที่เหมาะสมกับอุตสาหกรรมจริงที่เขาหรือเธอต้องการทำงาน การเชื่อมต่อนี้มักได้รับความช่วยเหลือจากอาจารย์ผู้สอนที่ทำงานเป็นผู้อำนวยความสะดวกเป็นหลักช่วยให้นักเรียนไตร่ตรองเกี่ยวกับงานและความเกี่ยวข้องกับบทเรียนในห้องเรียน
นักวิจารณ์บางส่วนของการศึกษาแบบร่วมมือเห็นข้อบกพร่องในโปรแกรมเหล่านี้ทั้งที่พวกเขามักจะต้องใช้เวลามากในการทำให้เสร็จสมบูรณ์และการเชื่อมต่อระหว่างห้องเรียนและที่ทำงานอาจไม่ถูกต้อง เนื่องจากเทคโนโลยีมีความสำคัญเพิ่มมากขึ้นในหลายอุตสาหกรรมอย่างไรก็ตามการศึกษาประเภทนี้มักถูกมองว่าเป็นวิธีที่เหมาะในการสอนผู้มาใหม่ในสาขาและเพื่ออำนวยความสะดวกด้านการศึกษาต่อเนื่องสำหรับผู้ที่ทำงานในอุตสาหกรรมแล้ว การเคลื่อนไหวทางการสอนอื่น ๆ เช่นการเรียนรู้ด้านการบริการและการศึกษาเชิงประสบการณ์มักใช้ความคิดจากการศึกษาแบบร่วมมือและอนาคตของการศึกษาเทคโนโลยีของอเมริกาอาจเกี่ยวข้องกับแบบจำลองเหล่านี้
