วลี“ การวางแผนหลักสูตร” อาจหมายถึงหนึ่งในสองสิ่งที่เกี่ยวข้อง: กระบวนการของครูผู้สอนรายบุคคลเพื่อสร้างหลักสูตรชั้นเรียนหรือวิธีการที่คณะกรรมการโรงเรียนประสานงานหลักสูตรต่างๆที่ครูใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เหมือนกัน ด้วยตัวเอง หลักสูตร นั้นเป็นแผนการสอนที่ทำหน้าที่เป็นแผนที่สำหรับการเรียนรู้ ต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบเพื่อให้แน่ใจก่อนว่าบทเรียนสัมผัสกับหัวข้อที่จำเป็นทั้งหมดอย่างแท้จริงและพวกเขายังเป็นไปตามมาตรฐานโรงเรียนหรือมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐ
เป้าหมายการวางแผน
โดยทั่วไปแล้วครูต้องมีแนวคิดที่ชัดเจนว่าจะมุ่งหน้าไปที่หลักสูตรใดเพื่อให้สามารถสอนพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ แผนหลักสูตรเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดสำหรับครูที่จะดูอย่างเป็นกลางในสิ่งที่จำเป็นต้องได้รับการสอนในช่วงปิดเทอมหรือปีจากนั้นจัดระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเริ่มตั้งแต่ต้นจนจบ
ส่วนใหญ่เวลาที่ครูไม่ทำงานโดดเดี่ยว - นั่นคือพวกเขามักจะสอนควบคู่ไปกับคนอื่น ๆ อีกหลายคนที่ครอบคลุมพื้นที่ใกล้เคียงกัน โรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่มีแนวโน้มที่จะมีสี่หรือห้าห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามเช่น โดยทั่วไปโรงเรียนต้องการให้แน่ใจว่านักเรียนระดับประถมสามทั้งหมดกำลังเรียนรู้สิ่งเดียวกันไม่ว่าอาจารย์จะเป็นผู้ดูแล นี่คือจุดที่การวางแผนหลักสูตรสถาบันเข้ามาโรงเรียนใช้แผนหลักสูตรเพื่อกำหนดเป้าหมายที่ครอบคลุมและข้อกำหนดขั้นพื้นฐานที่ครูต้องปฏิบัติตามเพื่อให้แน่ใจว่ามีความสม่ำเสมออย่างน้อยในระดับหนึ่ง
กระบวนการ
ครูมักจะจัดทำแผนหลักสูตรในช่วงฤดูร้อนขณะที่โรงเรียนไม่อยู่ แผนสามารถมีตั้งแต่โครงร่างพื้นฐานจนถึงแผนภูมิและรายงานที่มีรายละเอียด แต่เกือบจะรวมถึงแนวคิดคร่าวๆของวันที่ตลอดจนหัวข้อหลัก ๆ โดยปกติแล้วจะมีการสอบเอกสารและกลไกการประเมินอื่น ๆ ด้วย
โรงเรียนส่วนใหญ่ยังเป็นเจ้าภาพการประชุมวางแผนหลักสูตรในช่วงฤดูร้อนซึ่งครูรวมตัวกันเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแบ่งปันแผนหลักสูตรที่กำลังดำเนินอยู่ โดยทั่วไปครูต้องส่งแผนของพวกเขาไปยังผู้ตรวจสอบโรงเรียนก่อนเริ่มปี ผู้ตรวจสอบประเมินแผนเพื่อให้แน่ใจว่าตรงตามข้อกำหนดที่ตั้งไว้
องค์ประกอบหลัก
การวางแผนหลักสูตรส่วนใหญ่มีห้าขั้นตอนคือการกำหนดบริบทการวางแผนบทเรียนการใช้บทเรียนเหล่านั้นการติดตามความคืบหน้าและการประเมินการเรียนรู้ ครูและคณะกรรมการโรงเรียนมักเริ่มต้นด้วยบริบทเพื่อรักษาเป้าหมายที่เป็นหัวใจของกระบวนการวางแผน ในชั้นที่เหมาะสมยิ่งเช่นดาราศาสตร์บริบทล้วน แต่ชัดเจนในตัวเอง สำหรับชั้นเรียนที่กว้างขึ้นเช่น“ เกรดสอง” หรือ“ คณิตศาสตร์ระดับเจ็ด” อย่างไรก็ตามต้องคำนึงถึงมาตรฐานและจุดสิ้นสุดของโรงเรียนเพื่อให้สามารถวางแผนหลักสูตรได้อย่างต่อเนื่อง
การวางแผนและการนำบทเรียนมาใช้เป็นรายบุคคลเป็นสิ่งที่ผู้สอนมีความยืดหยุ่นมากที่สุด โรงเรียนมักจะกำหนดรายการอ่านหรือหนังสือที่จำเป็น แต่ครูสามารถจัดบทเรียนและกิจกรรมในชั้นเรียนได้ตามที่เห็นสมควร ครูมักจะอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่สุดในการวัดความต้องการของนักเรียนแต่ละคนและได้รับการสนับสนุนโดยทั่วไปในการปรับบทเรียนที่จำเป็นเพื่อช่วยในการทำความเข้าใจ ความยืดหยุ่นบางอย่างก็มีความสำคัญเมื่อพูดถึงเหตุการณ์ปัจจุบันและข่าวด่วน: หากมีสิ่งใดเกิดขึ้นในโลกที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับบทเรียนหรือส่งผลกระทบต่อชีวิตนักเรียนครูมักจะพยายามสานเข้ากับการสอนประจำวัน
การวัดความสำเร็จ
แผนหลักสูตรเป็นวิธีที่ง่ายสำหรับครูและโรงเรียนในการติดตามความก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เมื่อบทเรียนมีความก้าวหน้าตามแผนที่วางไว้จะสังเกตเห็นได้ง่ายเมื่อนักเรียนตกหล่นหรือเมื่อพลาดวัตถุประสงค์ ด้วยวิธีนี้การวางแผนอาจเป็นเครือข่ายเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีแนวคิดหลักใดขาดหายไประหว่างการสอน
การวางแผนเป็นวิธีสำคัญสำหรับโรงเรียนในการปรับปรุงการประเมินนักเรียน นักเรียนควรเรียนรู้สิ่งพื้นฐานที่เหมือนกันไม่ว่าครูจะเป็นใคร ครูมักจะต้องรวมรูบริกการประเมินบางอย่างไว้ในการวางแผนหลักสูตรเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเท่าเทียมกันในโรงเรียนเขตโรงเรียนหรือภูมิภาค บางครั้งสิ่งนี้ก็เข้มงวดพอ ๆ กับการทดสอบมาตรฐาน บ่อยครั้งที่ครูมีอิสระในการเขียนแบบทดสอบและงานมอบหมายของตนเอง แต่โดยปกติแล้วจะต้องใช้ผลการเรียนของนักเรียนเพื่อพิสูจน์ว่าแนวคิดบางอย่างได้รับการฝึกฝน
ข้อควรพิจารณาพิเศษสำหรับโรงเรียนบ้าน
ผู้ปกครองที่เลือกโรงเรียนบ้านของลูก ๆ มักเผชิญกับปัญหาการวางแผนหลักสูตรที่ไม่เหมือนใคร ในบางสถานที่หลักสูตรการเรียนที่บ้านจะถูกกำหนดโดยหน่วยงานราชการในท้องถิ่นเช่นเดียวกับในโรงเรียนของรัฐและโรงเรียนเอกชนส่วนใหญ่ แต่ไม่เสมอไป ผู้ปกครองมักจะต้องใช้เวลามากในการค้นคว้าและวางแผนหลักสูตรของพวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าลูก ๆ ของพวกเขาเรียนรู้เช่นเดียวกับเพื่อนในโรงเรียนแบบดั้งเดิมมากขึ้น
ในการตั้งค่าโรงเรียนบ้านมักจะไม่มีคณะกรรมการโรงเรียนที่กำลังมองหาที่สม่ำเสมอ ค่อนข้างความรับผิดชอบอยู่ในผู้ปกครองเพื่อให้แน่ใจว่าหลักสูตรที่เลือกจะรวมทุกอย่างที่นักเรียนจะต้องรู้ แผนการที่ง่ายเกินไปอาจทำให้เด็กเสียเปรียบเมื่อมาถึงการทดสอบที่เป็นมาตรฐานและการเข้าเรียนในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตามแผนการที่ท้าทายเกินไปมักทำให้นักเรียนพลาดสิ่งสำคัญ องค์กรโรงเรียนที่บ้านและกลุ่มชุมชนจำนวนมากให้ทรัพยากรการวางแผนหลักสูตรแก่ผู้ปกครองที่มองหาสมดุลที่เหมาะสม
