การศึกษาเชิงประสบการณ์เป็นกระบวนการศึกษาที่บุคคลเรียนรู้ผ่านประสบการณ์โดยตรงและการปฏิสัมพันธ์มากกว่าเพียงแค่ผ่านการบรรยายหรือการอ่าน ในการศึกษาประเภทนี้นักเรียนมีแนวโน้มที่จะศึกษานอกสถานที่และออกไปนอกห้องเรียนเพื่อเรียนรู้และครูมักจะนำวัสดุจากภายนอกเข้ามาในชั้นเรียนทุกครั้งที่ทำได้ การศึกษาบางสาขาโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมักได้รับประโยชน์อย่างมากจากการเรียนรู้ประเภทนี้มากกว่าวิธีการสอน โดยทั่วไปแล้วการศึกษาเชิงประสบการณ์เป็นประสบการณ์แบบโต้ตอบซึ่งกันและกันซึ่งสร้างขึ้นและอำนวยความสะดวกโดยอาจารย์และดำเนินการโดยนักเรียนที่สร้างความหมาย
บ่อยครั้งที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้จากประสบการณ์พวกมันเชื่อมโยงกัน แต่ไม่ได้มีความหมายเหมือนกัน ความแตกต่างไม่ได้เป็นแค่ความหมายเท่านั้นเนื่องจากการเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นจริงซึ่งการเรียนรู้จากประสบการณ์จะถูกนำไปใช้และทำให้เป็นจริงสำหรับนักเรียน กล่าวอีกนัยหนึ่งการเรียนรู้จากประสบการณ์เกี่ยวข้องโดยตรงกับนักเรียนมากขึ้นและวิธีที่นักเรียนสร้างความหมายในกระบวนการเรียนรู้ โดยทั่วไปการศึกษาเชิงประสบการณ์หมายถึงการตรวจสอบกระบวนการทั้งหมดรวมถึงครูและสภาพแวดล้อมที่เกิดการเรียนรู้
การศึกษาประเภทนี้มีรากฐานที่แข็งแกร่งในการทำความเข้าใจว่านักเรียนประสบกระบวนการเรียนรู้อย่างไรและสามารถนำมาใช้เพื่อยกระดับการศึกษาของตนได้อย่างไร ในการศึกษาเชิงประสบการณ์นักเรียนและครูมักจะทำงานร่วมกันเพื่อสร้างประสบการณ์ที่สร้างข้อมูลใหม่และความหมายในทางปฏิบัติสำหรับนักเรียน สิ่งนี้มักจะทำโดยการค้นหาวิธีการที่สิ่งที่กำลังศึกษาอยู่สามารถทำให้นักเรียนมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากนักเรียนมักจะเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่อพวกเขาเข้าใจว่าทำไมข้อมูลจึงมีความสำคัญต่อพวกเขา
ตัวอย่างเช่นนักเรียนที่เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ สามารถเรียนรู้อย่างแน่นอนโดยการดูรูปสัตว์และได้ยินชื่อและคำอธิบายของสายพันธุ์ต่าง ๆ อย่างไรก็ตามการศึกษาเชิงประสบการณ์จะก้าวออกไปนอกห้องเรียนและนักเรียนอาจไปสวนสัตว์ที่พวกเขาสามารถเห็นสัตว์ได้โดยตรง การจำแนกประเภทสัตว์ที่แตกต่างกันนั้นมีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนมากขึ้นเนื่องจากพวกเขาเห็นว่านกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมปลาและสายพันธุ์ย่อยมีความสัมพันธ์กันอย่างไรและเข้าใจว่าการจำแนกประเภทนั้นทำให้การพูดคุยสัตว์ง่ายขึ้นอย่างไร
ครูในการศึกษาเชิงประสบการณ์สร้างสภาพแวดล้อมที่การเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้และช่วยนักเรียนในการสร้างความหมาย ครูในตัวอย่างก่อนหน้านี้จะชี้ให้เห็นสัตว์ต่าง ๆ และอภิปรายความคล้ายคลึงกันภายในสปีชีส์และคำสั่งของสัตว์ ครูคนนี้อาจถามคำถามเพื่อกำหนดความเกี่ยวข้องของสิ่งที่นักเรียนกำลังเรียนรู้ ในฐานะผู้อำนวยความสะดวกครูน่าจะนำนักเรียนไปสู่ความเข้าใจที่ดีขึ้นในสิ่งที่พวกเขาตั้งใจจะเรียนรู้และจะท้าทายให้นักเรียนสร้างความหมายและความรู้ให้ตนเอง
