มีโรงเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่มีความพิการทางร่างกาย สิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้มักติดตั้งได้ดีกว่าโรงเรียนของรัฐทั่วไปเพื่อสอนนักเรียนที่มีความพิการ แม้ว่าโดยปกติจะมีค่าธรรมเนียมสำหรับโรงเรียนประเภทนี้ แต่ก็มีข้อดีหลายประการ
โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการทางร่างกายให้ความสำคัญกับนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ในชั้นเรียนทั่วไปเนื่องจากความพิการ โรงเรียนเหล่านี้มักจะมีคุณสมบัติที่ทำให้นักเรียนที่มีความผิดปกติด้านการเคลื่อนไหวเคลื่อนไหวได้ง่ายขึ้น ซึ่งอาจรวมถึงสิ่งต่าง ๆ เช่นทางลาดสำหรับรถเข็นคนพิการลิฟต์และห้องน้ำที่เข้าถึงได้สำหรับผู้พิการ
นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการทางร่างกายซึ่งมีผลต่อการมองเห็นหรือการได้ยิน โรงเรียนสำหรับคนตาบอดมักใช้หนังสือแบบอักษรเบรลล์และจารึกอักษรเบรลล์ซึ่งระบุหมายเลขห้อง โรงเรียนสำหรับนักเรียนหูหนวกมักมีล่ามภาษามือทั่วทั้งอาคารเพื่อช่วยนักเรียน บางครั้งนักเรียนที่ตาบอดและหูหนวกเหล่านี้ไปโรงเรียนเดียวกัน แต่แยกปีก
โรงเรียนแห่งแรกสำหรับเด็กที่มีความพิการทางร่างกายเป็นโรงเรียนสำหรับคนหูหนวกและตาบอด ยกตัวอย่างเช่นในปี 1760 โรงเรียนแห่งแรกที่เปิดสอนนักเรียนหูหนวกในสหราชอาณาจักร ไม่นานหลังจากนั้นในปี 1780 โรงเรียนสอนคนตาบอดได้เปิดในฝรั่งเศส
แม้ว่าโรงเรียนของรัฐมักจะมีการดัดแปลงแก้ไขเพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนที่พิการทางร่างกาย แต่โรงเรียนพิเศษมักจะให้บริการพิเศษมากขึ้นรวมถึงครูที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษ นอกจากลักษณะทางกายภาพเช่นทางลาดและลิฟท์แล้วโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการทางร่างกายยังจ้างครูการศึกษาพิเศษเพิ่มเติม แตกต่างจากโรงเรียนแบบดั้งเดิมโรงเรียนที่ให้ความสำคัญกับเด็กพิการมักจะมีอัตราส่วนนักเรียนต่อครูต่ำกว่ามาก
นอกเหนือจากครูการศึกษาพิเศษโรงเรียนเหล่านี้มักมีเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ที่ใหญ่กว่าโรงเรียนทั่วไป มีพยาบาลและแพทย์สำหรับนักเรียนที่อาจต้องการการดูแลมากกว่าปกติ มักมีนักกายภาพบำบัดไว้คอยบริการเช่นกัน
การเลือกโรงเรียนที่เหมาะสมสำหรับเด็กพิการนั้นส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับความต้องการเฉพาะของนักเรียนเนื่องจากข้อเสนอของโรงเรียนเหล่านี้อาจแตกต่างกันมาก เด็กพิการอย่างรุนแรงอาจได้รับประโยชน์จากโรงเรียนประจำสำหรับเด็กพิการ นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนพิเศษประเภทนี้มักจะอยู่ในอาคารเป็นระยะเวลานาน พวกเขาจะได้รับห้องพักและอาหารพร้อมกับความบันเทิงและการศึกษา
โรงเรียนอื่น ๆ สำหรับเด็กที่มีความพิการทางร่างกายดำเนินงานเหมือนโรงเรียนทั่วไป นักเรียนมาถึงในตอนเช้าเข้าเรียนและออกไปตอนบ่าย ผู้ปกครองบางคนเลือกที่จะลงทะเบียนเด็กพิการในโรงเรียนพิเศษครึ่งหนึ่งและอีกครึ่งหนึ่งเป็นโรงเรียนดั้งเดิม สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนที่พิการได้รับความสนใจเป็นพิเศษที่เขาต้องการในขณะที่ยังคงมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิมที่สำคัญ
