ทักษะการช่วยเหลือตนเองสำหรับเด็กสามารถมีหลายรูปแบบ คำนี้มักจะใช้เพื่อหมายถึงทักษะชีวิตขั้นพื้นฐานซึ่งแตกต่างจากการช่วยเหลือตนเองสำหรับผู้ใหญ่ ถึงกระนั้นก็ตามมีการเพิ่มขึ้นของหนังสือที่ส่งเสริมทักษะการช่วยเหลือตนเองสำหรับเด็กที่มีความคล้ายคลึงกับผู้ใหญ่มากขึ้น ทักษะเพิ่มเติมเหล่านี้อาจรวมถึงการควบคุมตนเองความคิดเชิงบวกหรือแม้แต่นิสัยองค์กร ทักษะใด ๆ ที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในชีวิตสามารถอยู่ในหมวดหมู่นี้และทักษะที่จำเป็นต้องใช้อาจแตกต่างกันไปในแต่ละวัฒนธรรม
ทักษะการช่วยเหลือตนเองที่พบบ่อยที่สุดบางอย่างสำหรับเด็กมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความเป็นอิสระ การเรียนรู้วิธีการเลี้ยงแต่งตัวและทำความสะอาดตัวเองเป็นทักษะการช่วยเหลือตนเองที่สำคัญสำหรับเด็ก ความเข้าใจที่ว่างานเหล่านี้จะต้องดำเนินการในชีวิตประจำวันอาจใช้เวลาในการพัฒนานานกว่า แต่การประสานงานทางกายภาพขั้นพื้นฐานเพื่อให้งานเหล่านี้เสร็จสิ้นสามารถถูกกำหนดได้ตั้งแต่อายุ เป็นที่เข้าใจกันโดยทั่วไปว่าเด็กที่มีอายุต่างกันเหมาะกับทักษะการช่วยเหลือตนเองที่แตกต่างกันของเด็กประเภทนี้ แต่เด็กทุกคนก็มีพัฒนาการที่แตกต่างกัน
ทักษะการช่วยเหลือตนเองขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กสามารถรวมการรู้เมื่อต้องขอความช่วยเหลือ การสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองควรเกี่ยวข้องกับการส่งเสริมความเป็นอิสระ แต่บางครั้งการขอความช่วยเหลืออาจถือได้ว่าเป็นทักษะประเภทนี้ ตัวอย่างเช่นเด็กที่ยังไม่ได้รับการฝึกเข้าห้องน้ำทั้งหมดสามารถสอนให้ขอเข้าห้องน้ำได้ เมื่อเด็ก ๆ รู้ว่าต้องมีทักษะในอนาคตพวกเขามักจะทำให้ง่ายต่อการเปลี่ยนเป็นความรับผิดชอบอิสระสำหรับทักษะนั้น
นอกจากนี้ยังมีทักษะการช่วยเหลือตนเองสำหรับเด็กที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานในชีวิตขั้นพื้นฐาน สิ่งเหล่านี้คล้ายคลึงกับทักษะการช่วยเหลือตนเองของผู้ใหญ่และมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทัศนคติและชีวิตของเด็กเป็นหลัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กการเรียนรู้วิธีการรักษาความนับถือตนเองในเชิงบวกและภาพลักษณ์มีความสำคัญมาก ในขณะที่การจัดเก็บภาษีอาหารสำหรับเด็กมักถือเป็นการโต้เถียง แต่ก็มีหนังสือเกี่ยวกับการอดอาหารและการออกกำลังกายที่มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาตนเอง ทักษะเหล่านี้เหมาะสมกับเด็กหรือไม่เป็นสิ่งที่ผู้ปกครองต้องพิจารณาเพื่อปกป้องความผาสุกของเด็ก
เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าเด็กทุกคนไม่ได้พัฒนาด้วยความเร็วเท่ากันและในบางกรณีเด็กอาจเรียนรู้ทักษะที่ไม่เหมาะสม มีวัฒนธรรมที่เด็กไม่ได้เรียนรู้ที่จะแต่งตัวตัวเองจนกว่าพวกเขาจะโตขึ้นและมีวัฒนธรรมที่เด็กเพียงคนเดียวเท่านั้นที่เรียนรู้ทักษะบางอย่าง ในกรณีส่วนใหญ่มันมีความสำคัญน้อยกว่าเมื่อเด็กเรียนรู้ทักษะเหล่านี้มากกว่าที่เด็กจะกลายเป็นมนุษย์สังคมในวัฒนธรรมของเขาหรือเธอ
