ความยากลำบากในการเรียนรู้ในเด็กมักเกิดจากความผิดปกติของการเรียนรู้ซึ่งเป็นความผิดปกติของระบบประสาทที่รบกวนความสามารถของเด็กในการฟังพูดอ่านอ่านหรือทำคณิตศาสตร์ ผู้ปกครองมักเป็นคนแรกที่สังเกตเห็นสัญญาณของความผิดปกติของการเรียนรู้หรือความยากลำบากในการเรียนรู้ แต่ครูอาจสังเกตเห็นสัญญาณบางอย่าง อาการอาจแตกต่างกันอย่างมากในหมู่บุคคล แต่สัญญาณที่พบบ่อยคือความยากลำบากในการเรียนรู้แนวคิดหรือทักษะที่ทำให้เกิดการขาดดุลเมื่อเด็กถูกเปรียบเทียบกับเพื่อนของเขาหรือเธอ
การเรียนรู้ปัญหาในเด็กมักเกิดจากระบบประสาทในธรรมชาติมากกว่าจะเป็นผลมาจากการที่เด็กไม่พยายามอย่างหนักพอ เด็กส่วนใหญ่ที่มีความผิดปกติของการเรียนรู้เป็นความฉลาดปกติ แต่พวกเขามีความบกพร่องในทักษะบางอย่าง ไม่มีวิธีรักษาความผิดปกติของการเรียนรู้อย่างไรก็ตามการแทรกแซงและความช่วยเหลือพิเศษในพื้นที่ที่เด็กดิ้นรนด้วยสามารถเพียงพอที่จะทำให้เด็กสามารถติดต่อกับเพื่อนของเขาหรือเธอได้ ผู้ปกครองและครูสามารถใช้กลวิธีต่าง ๆ เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของปัญหาการเรียนรู้
อาการหลายอย่างของปัญหาการเรียนรู้ในเด็กนั้นพบได้ในเด็กปกติเช่นกัน พวกเขากลายเป็นสาเหตุของความกังวลเมื่อเด็กแสดงอาการหลายอย่างและพวกเขายังคงอยู่เป็นเวลานาน ผู้ปกครองควรมองหาสัญญาณของปัญหาการเรียนรู้เพราะยิ่งเด็กได้รับความช่วยเหลือเร็วเท่าไรผลลัพธ์ก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น บ่อยครั้งที่ความยากลำบากในการเรียนรู้ของเด็กจะทำให้เกิดปัญหาในพื้นที่หนึ่งเช่นการเขียน แต่เด็กที่ได้รับผลกระทบจะแสดงเช่นเดียวกับเพื่อนของเขาหรือเธอในพื้นที่อื่น ๆ เช่นคณิตศาสตร์
ในเด็กก่อนวัยเรียนอาการทั่วไปของความยากลำบากในการเรียนรู้คือความช้าในการเรียนรู้ที่จะพูดเมื่อเทียบกับเพื่อน เด็กเหล่านี้อาจมีคำศัพท์ที่ จำกัด และแสดงความยากลำบากในการค้นหาคำที่พวกเขาต้องการจะพูด พวกเขายังอาจมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเรียนรู้แนวคิดก่อนวัยเรียนเช่นตัวอักษรหรือชื่อของสี บ่อยครั้งที่พวกเขาถูกเบี่ยงเบนความสนใจได้ง่ายและมีความยากลำบากในการทำตามคำแนะนำง่ายๆ
ความยากลำบากในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ในช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ยังสามารถแสดงให้เห็นว่าเป็นปัญหาทางภาษากับเด็กมักจะเรียนรู้ที่จะอ่านมากช้ากว่าเพื่อน การเรียนรู้ทักษะใหม่โดยเฉพาะทักษะทางคณิตศาสตร์อาจเป็นเรื่องยากมาก เด็กอาจมีปัญหาเกี่ยวกับการสะกดและมักผสมตัวอักษรเช่น "b" และ "d." เด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้อาจต่อสู้กับปัญหาคำศัพท์หรือการเขียนที่ได้รับมอบหมายและอาจหลีกเลี่ยงการมอบหมายเหล่านี้
