มีปัจจัยหลายอย่างที่ส่งผลต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กรวมถึงอายุและการเลี้ยงดู การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กหมายถึงกระบวนการของเด็กที่สำรวจโดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ไม่ใช่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยเฉพาะ การมีโอกาสแสดงออกทางความคิดสร้างสรรค์และได้รับการยกย่องในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์อาจเป็นแรงบันดาลใจให้สนใจงานศิลปะในชีวิตต่อไป อย่างไรก็ตามนี่ไม่ได้เป็นการกำหนดความสามารถทางศิลปะในภายหลังของเด็กอย่างเข้มงวด
สำหรับเด็กเล็กการพัฒนาที่สร้างสรรค์คือการพัฒนาความสามารถในจินตนาการที่แสดงออกผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ ซึ่งอาจรวมถึงทัศนศิลป์ดนตรีและการเล่าเรื่อง ในบางกรณีการพัฒนาได้รับผลกระทบจากวิธีที่จิตใจเด็กได้รับการออกแบบให้มองเห็นโลกทำให้เกิดรูปแบบการเล่นที่เฉพาะเจาะจงร่วมกันกับกลุ่มอายุบางกลุ่ม
หนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีผลต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กคืออายุ เด็กที่มีอายุต่างกันมีความสามารถในการสร้างสรรค์ที่แตกต่างกันและวิธีคิดต่าง ๆ เกี่ยวกับโลก ตัวอย่างเช่นในบางช่วงของการพัฒนาเด็กจะไม่แยกความแตกต่างระหว่างเครื่องมือที่ใช้ในการวาดและภาพที่กำลังวาดดังนั้นพวกเขาอาจเล่นด้วยเครื่องมือวาดภาพราวกับว่ามันเป็นวัตถุที่เป็นตัวแทน เด็กเล็กยังไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างพื้นผิวการวาดและพื้นผิวอื่น ๆ ซึ่งมักเป็นปัจจัยอายุด้วยเช่นกัน
ปัจจัยอีกประการที่ส่งผลต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กคือโอกาส เด็ก ๆ ที่ได้รับการส่งเสริมให้มีส่วนร่วมในการเล่นที่สร้างสรรค์มักจะพัฒนาอย่างรวดเร็วในด้านนี้มากกว่าเด็กที่ไม่ได้เป็น อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญที่ควรทราบคือความสามารถและความคิดสร้างสรรค์นั้นไม่เกี่ยวข้องโดยตรงในขั้นตอนนี้ เด็กที่ไม่สามารถแสดงความคิดในการวาดภาพได้อย่างถูกต้องอาจมีความคิดสร้างสรรค์สูง แต่ขาดทักษะการประสานงาน นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องปกติที่เด็ก ๆ จะเก่งในด้านการเล่นที่สร้างสรรค์
ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อาจรวมถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้ เด็กบางคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ได้แสดงการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์เหมือนกับเด็กคนอื่น ๆ ในบางกรณีความพิการทางร่างกายอาจทำให้เกิดความบกพร่องทางการเรียนรู้เช่นเดียวกับเด็กหูหนวกที่ไม่ได้เรียนรู้ที่จะพูดหรือร้องเพลง
การสรรเสริญอาจมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กเนื่องจากโครงสร้างการยกย่องวิธีการที่เด็กเข้าใจงานสร้างสรรค์ ยกตัวอย่างเช่นการถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาพยายามวาดภาพอย่างไรปลูกเมล็ดพืชที่มีลักษณะคล้ายวัตถุในโลกแห่งความจริง กระตุ้นให้เด็กเล่นดนตรีด้วยวิธีการบางอย่างนอกจากนี้ยังสามารถนำผลลัพธ์ไปในทิศทางที่เฉพาะเจาะจง อิทธิพลสำหรับผู้ใหญ่สามารถมีบทบาทในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ แต่การบังคับเล่นบางประเภทก็สามารถป้องกันความคืบหน้าได้เช่นกัน
