โดยรวมแล้วปัจจัยประเภทเดียวกันที่ส่งผลต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของผู้ใหญ่ส่งผลต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนมัธยม การปรากฏตัวของวัยรุ่นความสำเร็จและความสำเร็จและชีวิตครอบครัวสามารถกระตุ้นหรือลดความนับถือตนเองของเธอได้ ปัจจัยดังกล่าวโดยทั่วไปตกอยู่ในหนึ่งในสองประเภท บางคนมีผลกระทบต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของโลกซึ่งเป็นการประเมินตนเองโดยรวมและบางคนก็มีผลกระทบต่อการเห็นคุณค่าในตนเองซึ่งเป็นมุมมองชั่วคราวของตนเอง บางครั้งการจัดการกับปัญหาการเห็นคุณค่าในตนเองเป็นเรื่องปกติของโรงเรียนมัธยมและบางครั้งนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการจัดการกับการเห็นคุณค่าในตนเองและอาจเป็นเรื่องเกี่ยวกับสุขภาพจิตและอารมณ์อื่น ๆ
การเห็นคุณค่าในตนเองพื้นฐานสองประการการเห็นคุณค่าในตนเองระดับโลกและการเห็นคุณค่าในตนเองของสถานการณ์มีผลกระทบต่อวัยรุ่นในหลาย ๆ ทางที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อผู้ใหญ่ โดยทั่วไปแล้วความแตกต่างอยู่ที่วิธีที่ผู้ใหญ่เรียนรู้ที่จะรับมือกับปัญหาเหล่านี้ เช่นกันวัยรุ่นจำนวนมากให้ความสำคัญกับสถานการณ์หรือความภาคภูมิใจในตนเองในโรงเรียนมัธยมมากกว่าที่พวกเขาทำในระดับโลก ดังนั้นนักเรียนมัธยมอาจจัดกลุ่มปัจจัยการเห็นคุณค่าในตนเองทั้งหมดเช่นลักษณะที่ปรากฏการมีส่วนร่วมและความสำเร็จลงในหมวดหมู่การเห็นคุณค่าในตนเองระดับโลก แต่ปัจจัยเหล่านี้บางอย่างชั่วคราวและเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงก็สามารถเปลี่ยนระดับความนับถือตนเองของวัยรุ่นได้เช่นกัน
ลักษณะภายนอกเป็นหนึ่งในปัจจัยที่พบบ่อยที่สุดที่ส่งผลกระทบต่อความนับถือตนเองในโรงเรียนมัธยม นักเรียนโรงเรียนมัธยมมักจะยึดคุณค่าของบุคคลหรือมูลค่าในลักษณะที่ปรากฏของเขาหรือเธอ ดังนั้นนักเรียนที่เป็นสิวไม่ใส่เสื้อผ้าที่“ ถูก” หรือบางเกินไปหรือมีน้ำหนักเกินอาจได้รับการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำนักเรียนคนนี้อาจรู้สึกว่าเธอไม่เหมาะหรือคนอื่นอาจไม่ต้องการ ที่จะเป็นเพื่อนกับเธอเพราะข้อบกพร่องที่รับรู้เหล่านี้ทั้งสองสถานการณ์สามารถนำไปสู่การนับถือตนเองต่ำ
การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมนอกหลักสูตรเช่นสโมสรกีฬาและกิจกรรมพิเศษสามารถส่งผลกระทบต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของเขาในโรงเรียนมัธยม บ่อยครั้งที่นักเรียนมัธยมที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าวมีความนับถือตนเองสูงในขณะที่นักเรียนที่ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ปลูกฝังและสนองความสนใจของเขาอาจได้รับความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ ความสำเร็จและความสำเร็จสามารถช่วยนักเรียนปรับปรุงความนับถือตนเองในโรงเรียนมัธยม การได้เกรดที่ดีการได้รับการยกย่องและการได้รับรางวัลและการรับผลประโยชน์อื่น ๆ จากคำยากของพวกเขาสามารถช่วยเสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเองที่ดีต่อสุขภาพ ในทำนองเดียวกันนักเรียนที่ทำงานหนัก แต่ไม่ได้รับการยอมรับหรือผู้ที่ไม่ดีในโรงเรียนอาจมีความนับถือตนเองต่ำ
ชีวิตที่บ้านของนักเรียนมีบทบาทสำคัญในการเป็นอยู่ที่ดีทั้งด้านอารมณ์และจิตใจ ผู้ที่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับพ่อแม่และสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ มักจะนับถือตนเองสูงกว่าผู้ที่มีความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ไม่ดีต่อสุขภาพ บางครั้งนักเรียนที่มีความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ไม่ดีจะแสวงหาการเลี้ยงดูและได้รับการอนุมัติจากผู้ใหญ่คนอื่น ๆ เช่นพ่อแม่ของเพื่อนหรือครู แต่วัยรุ่นบางคนก็ไม่ทำเช่นนั้นหรือรู้สึกว่าพวกเขาไม่มี
สำหรับวัยรุ่นบางคนปัจจัยเหล่านี้ไม่มีความสัมพันธ์กับการเห็นคุณค่าในตนเองของพวกเขาในโรงเรียนมัธยม นักเรียนอาจจะน่าสนใจสร้างผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรที่หลากหลายและมีชีวิตครอบครัวที่รักและเกื้อหนุนและยังมีความนับถือตนเองต่ำ นักเรียนดังกล่าวอาจประสบปัญหาภาวะซึมเศร้าหรือปัญหาสุขภาพทางอารมณ์หรือจิตใจอื่น ๆ ที่ทำให้พวกเขาไม่สามารถประเมินตนเองได้อย่างแม่นยำและมีสุขภาพดี
นักเรียนที่ประสบความนับถือตนเองต่ำในโรงเรียนมัธยมอาจได้รับประโยชน์จากความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญบางประเภท นักเรียนบางคนพบว่าการพูดคุยกับครูที่พวกเขาไว้วางใจในความช่วยเหลือขณะที่คนอื่นขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาโรงเรียนหรือนักบำบัดภายนอก คนเหล่านี้สามารถช่วยพวกเขาในการปรับปรุงการประเมินตนเองและเพิ่มความนับถือตนเอง
