ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาการรับรู้คือการสัมผัสกับสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสที่หลากหลายและหลากหลาย เมื่อทารกเติบโตขึ้นพวกเขาเรียนรู้จากโลกรอบตัว ความรู้สึกของพวกเขาคมชัดและพวกเขาเริ่มที่จะเชื่อมโยงสิ่งเร้าที่เฉพาะเจาะจงกับประสบการณ์ที่เฉพาะเจาะจง เมื่อเวลาผ่านไปสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาภาษาและทักษะขั้นสูง ปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้สามารถสร้างปัญหาตลอดชีวิต
เมื่อแรกเกิดการรับรู้ทางประสาทสัมผัสบางอย่างจะเกิดขึ้นและสามารถได้รับการฝึกฝนและขัดเกลาอย่างรวดเร็วในช่วงหลายสัปดาห์หลายเดือนและหลายปีจากการสัมผัสกับสิ่งเร้า ตัวอย่างเช่นทารกแรกเกิดมีการมองเห็นระยะทางที่แย่มากในขั้นต้น พวกเขาอาจตอบสนองต่อวัตถุที่เคลื่อนไหวนอกระยะการมองเห็น แต่ไม่เห็นวัตถุเหล่านั้นอย่างชัดเจน สิ่งเร้าที่สดใสและโดดเด่นมีแนวโน้มที่จะดึงดูดและดึงดูดความสนใจของพวกเขา สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการมองเห็นที่ดีขึ้นซึ่งเป็นรากฐานสำหรับทักษะในอนาคตเช่นการเรียนรู้การอ่าน
ปัจจัยหนึ่งที่สามารถชะลอการพัฒนาของการรับรู้คือความบกพร่องทางร่างกายเช่นการมองเห็นหรือการสูญเสียการได้ยิน ทารกที่หูหนวกหรือหูตึงอาจไม่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางหูและไม่ได้รับประสบการณ์ที่เพิ่มขึ้นจากเสียงรอบข้าง ในทำนองเดียวกันการสูญเสียการมองเห็นสามารถยับยั้งการพัฒนาศูนย์การมองเห็นของสมอง หากไม่มีการระบุและแก้ไขปัญหาเหล่านี้เด็กอาจล้าหลัง ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนที่มีปัญหาในการได้ยินอาจถูกระบุว่าขี้เกียจหรือไม่ตั้งใจเมื่อปัญหาอยู่ที่การไม่ได้ยินครู
อีกประเด็นที่สามารถเกิดขึ้นได้ในระหว่างการพัฒนาการรับรู้คือความบกพร่องทางสติปัญญาหรือปัญญา ซึ่งอาจรวมถึงเงื่อนไขเช่นดิสเล็กเซีย, ออทิสติกหรือดาวน์ซินโดรม ความพิการเหล่านี้อาจรบกวนการพัฒนาการรับรู้โดยการเปลี่ยนวิธีที่เด็กบริโภคและประมวลผลข้อมูลการรับรู้ ตัวอย่างเช่นมันอาจเป็นการยากที่จะพัฒนาทักษะภาษาหรืออาจเป็นการยากที่จะได้รับการประสานงานของมอเตอร์ซึ่งสามารถมีบทบาทในการพัฒนาสัมผัส
ประเด็นทางจิตวิทยาเป็นอีกประเด็นที่น่ากังวล แม้ในสภาพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยสิ่งเร้าการพัฒนาการรับรู้อาจชะลอหรือลดลงจากความเครียดหรือความทุกข์ ทารกที่ไม่ได้รับความสนใจอย่างมากรวมถึงการติดต่อทางกายและการสนทนาที่น่ารักอาจทำให้เสียเปรียบ ในทำนองเดียวกันเด็กทารกที่ได้รับการถกเถียงกันบ่อยครั้งและยืดเยื้อระหว่างผู้ใหญ่อาจพัฒนาความทุกข์ทางอารมณ์อันเป็นผลมาจากความตึงเครียดและอารมณ์อื่น ๆ ที่อาจมีอยู่ สิ่งนี้สามารถทำให้ทารกและเด็กเล็กถอนตัวแสดงความอยากรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของพวกเขาน้อยลงและประสบความล่าช้าในการพัฒนาการรับรู้ที่สอดคล้องกัน
