ความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยใช้ภาษาสามารถส่งผลกระทบต่อความสามารถของบุคคลในการสื่อสารและทำความเข้าใจข้อมูลด้วยวาจา ตัวอย่างคือดิสเล็กเซียความผิดปกติซึ่งทำให้เด็กอ่านยากและอาจรบกวนทักษะการเขียนเช่นการสะกดคำและการสร้างประโยค ความพิการดังกล่าวอาจมีมา แต่กำเนิดหรือเกี่ยวข้องกับความเสียหายของสมองและอาจแตกต่างกันไปในความรุนแรง มีการแทรกแซงเพื่อช่วยให้ผู้คนพัฒนาทักษะและชดเชยความพิการเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในห้องเรียนและที่ทำงาน
ความบกพร่องในการเรียนรู้เหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับปัญหาเกี่ยวกับการสื่อสารที่เปิดกว้างหรือแสดงออกเช่นเดียวกับการเขียนรหัสภาษา ตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจมีปัญหาในการเข้าใจคำพูดหรือการเขียนหรืออาจไม่สามารถสื่อสารอย่างชัดเจนในคำพูดหรือการเขียน การเขียนโค้ดในความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยใช้ภาษาอาจทำให้เกิดปัญหากับการสร้างหรือทำความเข้าใจกับการสื่อสารที่ชัดเจนเนื่องจากความสับสนเกี่ยวกับความหมายของคำ, ลำดับตัวอักษรและหัวข้ออื่น ๆ ความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยใช้ภาษาเป็นการรวมประเด็นหนึ่งเรื่องหรือมากกว่าเข้ากับคำพูดและภาษาและอาจซับซ้อนมาก
คนพิการเหล่านี้อาจมีปัญหาในการเข้าใจภาษาพัฒนาทักษะการสื่อสารและการใช้ความรู้ บางคนเช่นนักเรียนที่มีดิสเล็กเซียมีปัญหาในการอ่านและเขียน แต่ไม่มีปัญหาในการสื่อสารด้วยวาจา คนอื่นอาจพบกับความผิดปกติของการสื่อสารที่แพร่หลายมากขึ้นซึ่งทำให้ยากต่อการสร้างและเข้าใจการสื่อสาร เด็กอาจไม่สามารถกำหนดประโยคที่พูดอย่างชัดเจนเช่นการสร้างคำสลัดแทนข้อความที่สื่อความหมายได้เนื่องจากความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้วยภาษา
นักการศึกษามักจะเป็นคนแรกที่ระบุความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ใช้ภาษาเป็นหลัก เมื่อเด็กเข้าโรงเรียนพวกเขาจะได้พบกับงานภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้น พวกเขาถูกคาดหวังให้ทำตามคำแนะนำพูดสื่อสารด้วยวาจากับนักเรียนคนอื่น ๆ และพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน เด็กที่ล่าช้าหลังเพื่อนอาจถูกตั้งค่าสถานะโดยนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องเพื่อประเมินว่าเด็กมีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่ ในกรณีอื่น ๆ ปัญหาอาจไม่ได้รับการยอมรับจนกว่าจะถึงวัยผู้ใหญ่เพราะอ่อนหรือเนื้อหาไม่ได้โต้ตอบกับนักการศึกษาที่ได้รับการฝึกฝนในช่วงเวลาสำคัญของการพัฒนาภาษา
เมื่อเด็กแสดงสัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยใช้ภาษาการประเมินสามารถให้ข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับความสามารถของเด็กและพื้นที่ที่เด็กกำลังดิ้นรน สิ่งนี้สามารถช่วยนักบำบัดในการพัฒนาการแทรกแซงที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่นเด็กที่มีปัญหาในการอ่านอาจได้รับการสอนพิเศษเพื่อช่วยให้พวกเขาทัน เคล็ดลับและเทคนิคการสะกดคำสามารถช่วยให้นักเรียนสะกดผิดได้อย่างประสบความสำเร็จในขณะที่คนอื่นอาจได้รับประโยชน์จากการอ่านการฝึกความเข้าใจเพื่อเรียนรู้ที่จะตีความข้อความ การบำบัดด้วยเสียงพูดสามารถช่วยให้ผู้ป่วยที่มีปัญหาด้านภาษาพูด
