ความผิดปกติของการประมวลผลภาษาเป็นปัญหาทางระบบประสาทที่ส่งผลกระทบต่อวิธีที่ผู้ฟังตีความข้อมูลการได้ยิน หรือที่เรียกว่าการประมวลผลการได้ยินความผิดปกติของหูและการได้ยินผิดปกติความผิดปกตินี้รบกวนความสามารถของเด็กที่จะทำตามคำแนะนำจดจำข้อมูลและให้ความสนใจ นักโสตสัมผัสวิทยาครูผู้ปกครองและนักพยาธิวิทยาพูดภาษาจะช่วยแก้ปัญหาโดยช่วยให้เด็กพัฒนากลยุทธ์การชดเชยที่ประสบความสำเร็จและโดยการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมของเด็ก
ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินแบ่งออกเป็นประเภทตามพื้นที่ที่เด็กกำลังประสบปัญหา ตัวอย่างเช่นเด็กบางคนมีปัญหาความจำระยะสั้นซึ่งมีผลต่อความสามารถในการจำข้อมูลทางวาจาเมื่อเร็ว ๆ นี้ เด็กที่มีปัญหาเรื่องความจำระยะสั้นอาจขอให้พ่อแม่หรือครูสอนข้อมูลปากอีกครั้ง
เด็กคนอื่น ๆ ไม่สามารถเก็บข้อมูลการได้ยินเป็นเวลานานได้ เด็กเหล่านี้อาจไม่สามารถทำตามคำแนะนำหลายขั้นตอนได้ พวกเขามักจะลืมเนื้อหาที่เรียนรู้ในบทเรียนก่อนหน้านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากครูนำเสนอข้อมูลด้วยวาจามากกว่าที่จะเขียนในรูปแบบ
เด็กที่มีความผิดปกติในการประมวลผลภาษาที่เกี่ยวข้องกับการเลือกปฏิบัติแบบร่างจากการได้ยินไม่สามารถกรองข้อมูลที่สำคัญออกจากเสียงรบกวนรอบข้างได้ เด็กคนนี้อาจดูเหมือนว่าเขาหรือเธอไม่ได้ใส่ใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากสภาพแวดล้อมมีเสียงดัง หากความยากลำบากของเขาหรือเธออยู่ในการเรียงลำดับการได้ยินเด็กคนนี้อาจไม่สามารถจำลำดับของคำพูดได้
การเลือกปฏิบัติทางได้ยินซึ่งเป็นความสามารถในการบอกความแตกต่างระหว่างเสียงที่คล้ายกันเป็นทักษะการอ่านที่สำคัญ เด็กที่มีความผิดปกติในการประมวลผลภาษาในพื้นที่นี้อาจมีปัญหาในการแยกคำออกมาถ้าฟังเหมือนกันเช่น“ เมาส์” และ“ ปาก” เขาหรือเธออาจมีปัญหาในการแยกแยะระหว่างเสียงตัวอักษรที่คล้ายกันและอาจไม่ประสบความสำเร็จ ผสมผสานเสียงเข้าด้วยกันเพื่อสร้างคำ
เด็กที่มีความผิดปกติในการประมวลผลภาษาอาจทำหน้าที่ราวกับว่าเขาหรือเธอไม่ได้ยินแม้ว่าเขาหรือเธอจะมีการได้ยินปกติ เด็กคนนี้อาจมีปัญหาในการใช้ภาษาเขียนและภาษาพูด การสะกดคำของเขาหรือเธออาจไม่ดีและเขาหรือเธออาจต่อสู้กับคำศัพท์การอ่านจับใจความหรือปัญหาคำ เด็กอาจแสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตทางวิชาการที่ไม่ดีรับเกรดต่ำหรือล้มเหลวหรือทำหน้าที่ในห้องเรียน
นักโสตสัมผัสวิทยาวินิจฉัยความผิดปกติในการประมวลผลภาษาด้วยการทำแบบทดสอบการได้ยิน เมื่อมีการวินิจฉัยผู้ปกครองครูและผู้ชำนาญภาษาพยาธิวิทยาจะทำงานร่วมกันเพื่อให้การบำบัด ครูอาจจัดเตรียมเอกสารหรือรูปภาพไว้พร้อมกับคำแนะนำด้วยวาจาในขณะที่ผู้ปกครองอาจทำให้แน่ใจว่าเด็กมีพื้นที่ที่เงียบสงบเพื่อการศึกษา นักพยาธิวิทยาภาษาพูดยังจะพัฒนาแผนเป็นรายบุคคลเพื่อช่วยเด็ก
