ปัญหาการเรียนรู้ที่ไม่รุนแรงนั้นเป็นปัญหาเฉพาะของผลการเรียนที่ปรากฏในนักเรียนที่มีความฉลาดโดยเฉลี่ยหรือใกล้เคียงกับค่าเฉลี่ย ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในระดับนี้มักจะเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการอ่านจับใจความคำนวณทางคณิตศาสตร์หรือการประมวลผลทางจิตที่ถูกต้องของคำแนะนำทางวาจา คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เล็กน้อยมักจะทำหน้าที่ในโรงเรียนหรืองานไม่ดีและไม่ระมัดระวังแม้จะทำคะแนนได้ดีในการทดสอบสติปัญญามาตรฐาน ความพิการทางการเรียนรู้ประเภทนี้บางครั้งอาจมีความท้าทายในการวินิจฉัยอย่างถูกต้องเพราะอาการของมันอาจบอบบางและยังสามารถเลียนแบบความผิดปกติอื่น ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้อง
แตกต่างจากกรณีที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างรุนแรงคนส่วนใหญ่ที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้เล็กน้อยนั้นมักมีความเป็นอิสระและสามารถทำงานได้ดีในชีวิตประจำวันของพวกเขาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ การต่อสู้หลักของพวกเขามักจะมาในรูปแบบของความล้มเหลวในการเข้าใจแนวคิดที่สำคัญและใช้ความรู้ที่จำเป็นเพื่อให้งานหรือโรงเรียนทำงานได้อย่างถูกต้อง เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะตกหลังเพื่อนร่วมชั้นในแง่ของมาตรฐานการศึกษาและสถานการณ์นี้อาจแย่ลงหากได้รับอนุญาตให้ดำเนินการต่อโดยไม่มีการแทรกแซง ความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทนี้ในผู้ใหญ่ยังสามารถ จำกัด โอกาสในการศึกษาระดับวิทยาลัยหรือโอกาสในการประกอบอาชีพ
สัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะระบุด้วยผลการทดสอบ Intelligence Quotient (IQ) เป็นครั้งแรก ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาพิเศษโดยทั่วไปกำหนดช่วง IQ ระหว่าง 50 และ 70 เพื่อบ่งบอกถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้เล็กน้อย ในบางกรณีผู้ที่มีความฉลาดสูงกว่าค่าเฉลี่ยอาจมีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างใดอย่างหนึ่ง บางครั้งคนเหล่านี้สามารถได้รับพรสวรรค์ในพื้นที่หนึ่ง แต่มีปัญหาการเรียนรู้ที่เห็นได้ชัดเจนในพื้นที่อื่น ตัวอย่างอาจเป็นทักษะคณิตศาสตร์ระดับสูงที่จับคู่กับการอ่านหรือทักษะการพูดต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
ผลกระทบทั่วไปอื่น ๆ ของความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ไม่รุนแรงรวมถึงความสามารถที่ลดลงสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่เหมาะสมกับผู้อื่นและการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำ ความบกพร่องทางการเรียนรู้เล็กน้อยสามารถขัดขวางทักษะการสื่อสารทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ สิ่งนี้ยังสามารถนำไปสู่อัตราการเกิดภาวะซึมเศร้าที่สูงขึ้นจากความรู้สึกล้มเหลวบ่อยครั้งหรือไม่วัดตามมาตรฐานของผู้อื่น บุคคลที่มีภาวะซึมเศร้าเกิดจากความบกพร่องทางการเรียนรู้เล็กน้อยบางครั้งมีความเสี่ยงสูงสำหรับปัญหาเพิ่มเติมเช่นสารเสพติดหรือโรคพิษสุราเรื้อรัง ผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับนี้สามารถมีประวัติการเปลี่ยนแปลงงานบ่อยครั้งเนื่องจากปัญหาในการทำงานที่ได้รับมอบหมายทำงานเป็นทีมหรือจัดลำดับความสำคัญของภาระงานประจำวัน
