ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินส่วนกลางเป็นเงื่อนไขที่ส่งผลกระทบต่อความสามารถของบุคคลในการเข้าใจเสียงอย่างมีความหมาย คนที่มีความผิดปกติในการประมวลผลการได้ยินส่วนกลางมักมีการได้ยินปกติ แต่ไม่ได้ประมวลผลเสียงที่ได้ยินในลักษณะที่นำไปสู่ความเข้าใจ ความผิดปกตินี้เป็นเรื่องยากที่จะวินิจฉัยเพราะเป็นการยากที่จะตัดสินว่าบุคคลใดประมวลผลข้อมูลและสิ่งที่ทำให้เกิดปัญหาของบุคคลด้วยความเข้าใจ บ่อยครั้งที่ปัญหาเกี่ยวกับการเข้าใจคำพูดการหลีกเลี่ยงเสียงรบกวนจากพื้นหลังและความบกพร่องทางการเรียนรู้จะปรากฏในคนที่มีความผิดปกตินี้ ไม่มีวิธีการรักษาที่เป็นที่รู้จักสำหรับเงื่อนไขนี้ แต่ปัญหาที่เกิดจากเงื่อนไขนี้สามารถลดลงได้บ่อยครั้งโดยการฝึกสมองให้ได้ยินเสียงที่แตกต่างกัน
หลายคนประสบปัญหาในการถอดรหัสเสียงให้เป็นคำและเสียงที่มีความหมาย ตัวอย่างเช่นในห้องที่มีผู้คนมากคนที่มีการได้ยินปกติและการประมวลผลปกติอาจมีปัญหาในการเข้าใจว่าบุคคลอื่นกำลังพูดอะไร บุคคลที่มีความบกพร่องในการประมวลผลการได้ยินส่วนกลางอาจประสบปัญหาคล้ายกัน แต่ภายใต้สถานการณ์ที่ทำให้เสียสมาธิน้อยกว่ามาก ความแตกต่างระหว่างบุคคลที่มีการประมวลผลปกติและบุคคลที่มีความผิดปกติในการประมวลผลการได้ยินเป็นหนึ่งในระดับเพราะทุกคนมีเกณฑ์ที่ไม่สามารถเข้าใจได้อีกต่อไป
สำหรับบางคนความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินกลางคันอาจรุนแรงจนทำให้การเรียนรู้หยุดชะงัก บุคคลอาจมีปัญหาในการเรียนรู้ในวัยเด็กและอาจทำให้เกิดปัญหาในภายหลัง ความบกพร่องในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกตินี้มีความเกี่ยวข้องกับความฉลาดของใครบางคนเพียงเล็กน้อยเนื่องจากข้อมูลไม่สามารถเข้าถึงสมองได้อย่างต่อเนื่อง ความผิดปกตินี้ยังสามารถเกิดขึ้นได้กับความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างแท้จริงซึ่งในกรณีนี้การปรับปรุงการประมวลผลการได้ยินจะสร้างความแตกต่างเพียงเล็กน้อย
อาการที่เป็นไปได้อื่น ๆ ของความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินกลางที่อาจเป็นที่รู้จักในเด็ก ได้แก่ การหงุดหงิดหรือหงุดหงิดเมื่อมีสัญญาณรบกวนมีปัญหาในการจดจำข้อมูลที่ได้รับจากปากหรือมองดูปากของบุคคลในระหว่างการสนทนา ผู้ที่มีความผิดปกตินี้มักจะพัฒนากลไกการเผชิญปัญหาเช่นการหลีกเลี่ยงพื้นที่ที่ดังการเขียนสิ่งต่าง ๆ และการอ่านริมฝีปากโดยสัญชาตญาณ กลไกเหล่านี้บางอย่างอาจทำให้เกิดปัญหาสังคม แต่นี่เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นได้ยากในคนที่ทำงานสูง ในความเป็นจริงผู้คนจำนวนมากที่มีความผิดปกติในการประมวลผลการได้ยินไม่เคยรู้ว่าพวกเขามีมันและดังนั้นจึงไม่เคยไปรักษา
การรักษาความผิดปกตินี้ค่อนข้างประสบความสำเร็จและควรใช้กลยุทธ์ในการเผชิญปัญหา อาจเป็นไปได้ในการรักษาสภาพนี้ด้วยรูปแบบของการฝึกอบรมการฟัง แต่สิ่งเหล่านี้ไม่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพ กลวิธีหนึ่งที่ใช้งานได้ดีในห้องเรียนคือการให้ครูสวมไมโครโฟนและนักเรียนสวมอุปกรณ์การได้ยินปิดกั้นเสียงพื้นหลังทั้งหมด สำหรับผู้ใหญ่กลยุทธ์ที่ดีที่สุดคือการพัฒนากลไกการเผชิญปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพและค้นหาข้อมูลในรูปแบบที่เป็นลายลักษณ์อักษร การสรุปการโต้ตอบที่สำคัญเช่นที่เกี่ยวข้องกับการทำงานในรูปแบบอีเมลสามารถช่วยได้อย่างมากเมื่อเก็บรายละเอียดตรงและเพียงแค่ขอให้เพื่อนร่วมงานยืนยันอีเมลในสิ่งที่กล่าวในการสนทนามักจะกำจัดลักษณะพิเศษของโรคนี้ได้อย่างสมบูรณ์
