Dysgraphia เป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความสามารถในการเขียนด้วยลายมือเป็นหลัก มันมักจะถูกค้นพบในวัยเด็กในช่วงบทเรียนแรกในการอ่านและการเขียน ผู้ที่เป็น dysgraphia มักจะประสบปัญหาการขาดทักษะยนต์และอาจพบว่างานที่เกี่ยวข้องกับมอเตอร์อื่น ๆ นั้นยากเช่นกัน ในบางกรณีผู้ใหญ่เงื่อนไขเป็นผลมาจากการบาดเจ็บที่ศีรษะบาดแผล
สัญญาณสำคัญของ dysgraphia บางอย่างรวมถึงความสับสนระหว่างตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กช่องว่างระหว่างตัวอักษรและคำใหญ่เกินไปหรือแคบเกินไปและการเขียนตัวอักษรย้อนกลับ สภาพอาจมีทักษะการพูดและการอ่านที่ยอดเยี่ยม แต่ไม่สามารถใส่คำลงในกระดาษโดยไม่ต้องมีสมาธิอย่างจริงจัง
เด็กและผู้ใหญ่ที่มีอาการมักมีการสะกดคำที่แย่มากและบางครั้งก็ไม่มีความเข้าใจในการใช้เครื่องหมายวรรคตอน ลายมือของพวกเขามักจะอยู่ในช่วงตั้งแต่ยากจนจนถึงอ่านไม่ออกและมักแย่ลงหากพวกเขารีบหรือไม่ตั้งใจจดจ่อกับการเขียน Dysgraphia นั้นน่าหงุดหงิดอย่างมากที่จะจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นเนื่องจากยานยนต์ไม่ค่อยมีสติปัญญาหรือความเข้าใจ
มีหลายวิธีในการจัดการกับ dysgraphia ทั้งในและนอกห้องเรียน ในขณะที่ผู้ที่ทุกข์ทรมานจากเงื่อนไขควรฝึกทักษะของพวกเขาอย่างต่อเนื่องเพื่อช่วยปรับปรุงความชัดเจน แต่ต้องมีการตั้งค่าเผื่อสำหรับความพิการนี้ หากคุณเป็นครูที่มีนักเรียน dysgraphic ให้พิจารณาอนุญาตให้พวกเขามีเวลาเพิ่มในการทำงานที่ได้รับมอบหมายเป็นลายลักษณ์อักษรหรืออนุญาตให้เขียนคำตอบของพวกเขา บางคนที่มีเงื่อนไขสามารถพิมพ์ได้ดีกว่าที่เขียนด้วยมือได้มากดังนั้นคุณอาจต้องการให้นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์สำหรับการมอบหมายงานเขียนหรือเรียงความที่ จำกัด เวลา
Dysgraphia อาจเป็นอาการของเงื่อนไขอื่น ๆ และเด็กที่แสดงอาการควรตรวจสอบปัญหาอื่น ๆ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนเงื่อนไขอาจเป็นตัวบ่งชี้ว่าโรคสมาธิสั้น (ADD) หรือความพิการที่เกี่ยวข้องกับภาวะสมาธิสั้น ในขณะที่คน dysgraphic มักจะมีปัญหากับการใส่ตัวอักษรหรือคำตามลำดับพวกเขาอาจมีปัญหาสมาธิที่ใหญ่ขึ้น หากเด็กแสดงอาการที่สอดคล้องกับการเพิ่มนอกเหนือจากปัญหา dysgraphic คุณอาจต้องการปรึกษาแพทย์หรือนักบำบัดโรค
เมื่อวิทยาศาสตร์เข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับสมองของมนุษย์มันจะกลายเป็นที่ชัดเจนว่าการเรียนรู้จะทำในรูปแบบที่แตกต่างกันในแต่ละบุคคล ปัญหาที่โชคร้ายของการศึกษาเป็นจำนวนมากคือนักเรียนจำเป็นต้องปฏิบัติตามกลยุทธ์การเรียนรู้เฉพาะเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เพื่อให้รู้ว่าบุคคลนั้นไม่“ โง่” หรือ“ ปัญญาอ่อน” หากพวกเขาประสบความบกพร่องทางการเรียนรู้ พวกเขาอาจมีสติปัญญาและความเข้าใจเช่นเดียวกับบุคคลอื่น แต่จะต้องหาวิธีของตัวเองในการสื่อสารความคิดของพวกเขา
