การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นกระบวนการที่ใช้ในการสร้างและตรวจสอบความรู้ มันตั้งชื่อตามนักปรัชญาชาวกรีกโบราณโสกราตีสที่อาศัยอยู่ประมาณ 400 ปีก่อนคริสตกาล มันถือเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณและมีการศึกษาและการบำบัด การตั้งคำถามแบบโสคราตีสช่วยให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับและคิดเกี่ยวกับความรู้จึงทำให้เป็นของตัวเองแทนที่จะเพียงแค่ยอมรับและดูดซับ ประเภทคำถามที่เฉพาะเจาะจงได้รับการออกแบบมาเพื่อดึงข้อมูลจากนักเรียนและเป็นแนวทางในการตรวจสอบที่ใช้งานและการขยายความรู้ ประเภทคำถามรวมถึงการชี้แจงปัญหารวมถึงข้อสมมติฐานการพิสูจน์เหตุผลหลักฐานและการพิจารณาผลลัพธ์และผลกระทบ
ศิลปะของการตั้งคำถามแบบโสคราตีสที่มีทักษะได้รับการออกแบบโดยมีจุดประสงค์เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากกว่าที่จะเป็นผู้รับการเรียนรู้ มันส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณและมีการใช้งานด้านการศึกษาในหลากหลายสาขาวิชาเช่นวิทยาศาสตร์วรรณคดีประวัติศาสตร์และจิตวิทยา ผ่านการใช้คำถามที่สร้างขึ้นอย่างรอบคอบนักเรียนจะสามารถโต้ตอบกับความรู้และครูดังนั้นจึงคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ในมือจากทุกมุมมองในการแสวงหาความเข้าใจที่มากขึ้น มันถูกใช้โดยผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตเป็นเทคนิคการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา การประยุกต์ใช้การบำบัดการตั้งคำถามแบบโสคราตีสสามารถช่วยให้ผู้ป่วยเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเองรวมถึงแรงจูงใจและการกระทำของพวกเขาเช่นเดียวกับการสำรวจวิธีการปรับพฤติกรรมเพื่อให้การทำงานนั้นดีขึ้น
มีคำถามหลายประเภทที่ใช้ในกระบวนการตั้งคำถามแบบโสคราตีส ประเภทแรกคือคำถามคำชี้แจงที่กระตุ้นให้ตรวจสอบอย่างลึกซึ้งถึงสิ่งที่กำลังพิจารณาอย่างแท้จริง คำถามเหล่านี้อาจขอให้มีการปรับปรุงข้อมูลหรือตัวอย่างที่เป็นที่รู้จัก ประเภทของแบบสอบถามอื่นได้รับการออกแบบมาเพื่อตรวจสอบและตรวจสอบสมมติฐานและความเชื่อ คำถามเหล่านี้ส่งเสริมการพิจารณาข้อมูลที่สันนิษฐานว่าเป็นจริงและตรวจสอบว่าข้อสันนิษฐานนั้นถูกต้องหรือไม่
การสอบสวนแบบโสคราตีสอีกประเภทหนึ่งนั้นเป็นเหตุผลและหลักฐาน คำถามเหล่านี้ตรวจสอบเหตุผลในการค้นหาข้อมูลรวมถึงการพิจารณาหลักฐานที่สนับสนุนและช่วยพิสูจน์เรื่องที่กำลังพูดถึง คำถามที่มองมุมมองหรือมุมมองของนักเรียนก็มีประโยชน์และสามารถนำมาใช้เพื่อแสดงให้เห็นว่ามีมากกว่าหนึ่งวิธีในการดูปัญหาที่อาจมีผลเท่าเทียมกัน อาร์กิวเมนต์ที่ใช้ระหว่างการสนทนากับผลที่คาดการณ์ได้ตามตรรกะหรือความหมายอาจเป็นอีกช่องทางหนึ่งในการตั้งคำถามรวมถึงการตรวจสอบความต้องการของผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ ในที่สุดการซักถามมักจะจบลงด้วยคำถามแบบไตร่ตรองเพื่อกำหนดว่าเป้าหมายที่ต้องการนั้นสำเร็จหรือไม่และหากคำตอบนั้นทำให้พอใจหรือทำให้เกิดคำถามมากขึ้น
