ออทิสติกเป็นคำกว้างที่ใช้เพื่ออธิบายสเปกตรัมของความผิดปกติ ออทิสติกมีสภาพนำเสนอที่หลากหลายซึ่งมักจะมาพร้อมกับความบกพร่องในการเรียนรู้ การไร้ความสามารถของคนคนหนึ่งในการถ่ายทอดความคิดของเขาหรือเธอและเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของเขาหรือเธอทำให้การรักษาออทิสติกและการเรียนรู้ที่ท้าทายมากขึ้นทั้งหมด
อาการออทิสติกและความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถนำเสนอเป็นทักษะทางสังคมพฤติกรรมและภาษาที่บกพร่อง โดยทั่วไปแล้วจะเกิดขึ้นในปีที่สามของเด็กเด็กออทิสติกมีความยากลำบากในการหาเพื่อน เด็กบางคนที่มีความหมกหมุ่นและความบกพร่องทางการเรียนรู้มีส่วนร่วมในพฤติกรรมซ้ำ ๆ แสดงความไวทางประสาทสัมผัสและความรู้สึกเด่นชัดจากสภาพแวดล้อมและคนอื่น ๆ
เด็กออทิสติกและความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจประสบปัญหาในการจดจำคำหรือตัวเลขแสดงความไม่สามารถที่จะเข้าใจว่าคำต่าง ๆ เกี่ยวข้องกันอย่างไรในประโยคหนึ่งประโยคหรือไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่าน ผู้ที่มีปัญหาในการเขียนอาจไม่สามารถจัดระเบียบและแสดงความคิดเห็นลงบนกระดาษได้ บ่อยครั้งที่ความหงุดหงิดอันเนื่องมาจากการไร้ความสามารถของคน ๆ หนึ่งในการประมวลผลหรือถ่ายทอดข้อมูลสามารถทำให้เกิดปัญหากับพฤติกรรมที่มีอยู่เช่นความโกรธเคือง
หากความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ได้รับการแก้ไขอย่างถูกต้องเมื่อเด็กออทิสติกยังเด็กการเรียนรู้ที่ยากลำบากสามารถนำไปสู่ความเป็นผู้ใหญ่ได้ การเห็นคุณค่าในตนเองต่ำและขาดความมั่นใจสามารถพัฒนาได้เนื่องจากความบกพร่องทางการเรียนรู้ของเด็กออทิสติก ปัญหาด้านอาชีพอาจเกิดขึ้นสำหรับผู้ใหญ่ออทิสติกทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของความพิการซึ่งจำเป็นต้องมีที่พักพิเศษในที่ทำงาน ตัวอย่างเช่นบุคคลที่มีความบกพร่องในการอ่านอาจต้องการคำสั่งด้วยวาจาแทนที่จะได้รับคำแนะนำเป็นลายลักษณ์อักษร
ความยากลำบากด้านพฤติกรรมและสังคมที่เด็กออทิสติกมีประสบการณ์สามารถทำให้ความพิการทางการเรียนรู้ที่มีอยู่เพิ่ม ดังนั้นการรักษาออทิสติกและความบกพร่องทางการเรียนรู้จึงมีหลายแง่มุม ในอีกด้านหนึ่งคุณจำเป็นต้องได้รับความสนใจเป็นพิเศษและในทางกลับกันก็จำเป็นที่จะต้องทำการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสมเพื่อให้เหมาะกับโปรแกรมการรักษาของเด็ก เด็กออทิสติกมักจะทำงานร่วมกับนักบำบัดที่หลากหลายเช่นนักพูดและนักบำบัดพฤติกรรมซึ่งช่วยนำความสามัคคีและโครงสร้างมาสู่ชีวิตของเด็ก
ความหมกหมุ่นและความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นเงื่อนไข comorbid ทั้งต้องรักษาพฤติกรรมและการศึกษาและโครงสร้างที่สอดคล้องกัน ความสนใจที่จะลดพฤติกรรมเชิงลบและเสริมสร้างพฤติกรรมทางบวกคือกุญแจสำคัญของวิธีการรักษาที่ประสบความสำเร็จสำหรับเด็กออทิสติกและความบกพร่องทางการเรียนรู้ เด็กที่มีความหมกหมุ่นและความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างดังนั้นแผนพฤติกรรมที่เหมาะสมก่อนหน้านี้จึงถูกนำมาใช้ให้ดีขึ้น
