กลุ่มที่สามของความบกพร่องแบ่งลักษณะที่เห็นในคนที่มีความผิดปกติสเปกตรัมออทิสติกออกเป็นสามประเภท ความบกพร่องทางอารมณ์หรือสังคมความยืดหยุ่นในความคิดและจินตนาการและความยากลำบากในการสื่อสารหรือภาษาประกอบกันเป็นสามกลุ่มของความบกพร่องที่เชื่อมโยงกับความผิดปกตินี้ พฤติกรรมที่กำหนดไว้ในกลุ่มที่สามของความบกพร่องมักจะปรากฏขึ้นในช่วงสามปีแรกของชีวิต
ความบกพร่องทางสังคมอาจทำให้เกิดปัญหาในการหาเพื่อนหรือการยอมรับจากเพื่อน เด็กออทิสติกอาจไม่ได้รับสัญญาณสังคมหรือภาษากายที่ไม่ใช่คำพูดของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ในกรณีที่รุนแรงเด็กอาจไม่สนใจผู้อื่นโดยสิ้นเชิงและปฏิเสธที่จะถูกจับหรือถูกจับ เด็กโตอาจแสดงพฤติกรรมแปลก ๆ ในการตั้งค่าโซเชียลและกลายเป็นคนสันโดษหลังจากถูกปฏิเสธซ้ำหลายครั้ง หากภาวะซึมเศร้ากำหนดไว้อาจนำไปสู่การถอนตัวออกจากการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเพิ่มเติม
องค์ประกอบการสื่อสารของกลุ่มผู้บกพร่องเหล่านี้มักปรากฏเป็นคำพูดล่าช้าในวัยเด็กยกเว้นในกลุ่มเด็กที่มีอาการ Asperger เมื่อเด็กโตขึ้นพวกเขาอาจประสบปัญหาในการแสดงความรู้สึกและสื่อสารอย่างไม่เหมาะสม พวกเขามักจะใช้คำพูดอย่างแท้จริงและไม่เข้าใจการเล่นคำหรือตัวเลขในการพูด เด็กบางคนใช้คำพูดในการพยายามจัดระเบียบความคิดและประมวลผลข้อมูล
การสื่อสารที่ไม่เหมาะสมในสังคมอาจเกี่ยวข้องกับการเข้าใกล้คนแปลกหน้าทั้งหมดเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่เป็นที่สนใจของบุคคลออทิซึม ในระหว่างการพูดคนเดียวเขาหรือเธอมักไม่อ่านสีหน้าเบื่อหน่ายหรือขาดความสนใจ การไม่รู้สึกเห็นอกเห็นใจอาจนำไปสู่พฤติกรรมประเภทนี้ การขัดจังหวะขณะที่คนอื่นพูดหรือแสดงความคิดเห็นที่หยาบคายหรือก้าวร้าวอธิบายถึงความบกพร่องในการสื่อสาร เมื่อมีคนตอบโต้ด้วยความรู้สึกเจ็บปวดแนวคิดอาจต่างไปจากบุคคลออทิซึมอย่างสิ้นเชิง
การขาดจินตนาการและความยืดหยุ่นในความคิดประกอบขึ้นเป็นองค์ประกอบสุดท้ายในสามกลุ่มของความบกพร่อง เด็กออทิสติกแสดงปัญหาในการแสร้งระหว่างการเล่นเช่นการเล่นในบ้านหรือคาวบอยและอินเดียนแดง พวกเขามักมุ่งเน้นที่ความเป็นจริงและวัตถุที่เป็นรูปธรรมเมื่อเล่น ปืนของเล่นทำของเล่นที่เหมาะสม แต่โดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่สามารถจินตนาการได้ว่าไม้เท้าเป็นตัวแทนของปืนของเล่น
เด็กเหล่านี้อาจฝึกพิธีกรรมหรือหมกมุ่นกับวิชาเดียวบางครั้งก็แสดงความสามารถพิเศษในพื้นที่นั้น การเปลี่ยนแปลงในชีวิตประจำวันอาจทำให้เกิดความทุกข์นำไปสู่การตอบสนองมากเกินไป นอกจากพฤติกรรมทางพิธีกรรมแล้วเด็กออทิสติกอาจเขย่านิ้วของเขาหรือเธอซ้ำ ๆ หรือจัดเรียงวัตถุตามลำดับที่แม่นยำ
