การแทรกแซงเพื่อชะลอภาวะสมองมักจะเริ่มเร็วเท่าที่จะเป็นไปได้และมักจะรวมการฝึกทักษะทางสังคมและการปฏิบัติเข้าด้วยกัน ผู้ที่ประสบปัญหาความบกพร่องทางสติปัญญามักจะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ได้ยากขึ้นและต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษในการฝึกฝนทักษะการใช้ชีวิตจริงเพื่อให้พวกเขาสามารถดูแลตนเองได้ง่ายขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป การบำบัดทักษะทางสังคมนั้นถือเป็นส่วนสำคัญของการแทรกแซงทางปัญญาส่วนใหญ่เนื่องจากเป้าหมายมักจะช่วยให้บุคคลนั้นรวมเข้ากับสังคมและใช้ชีวิตตามปกติ ผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาอาจมีปัญหาในการเข้าใจการประชุมทางสังคมขั้นพื้นฐาน พวกเขาอาจต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษในการเรียนรู้วิธีดำเนินการสนทนาปกติเคารพพื้นที่ส่วนตัวของผู้อื่นและรู้สึกมั่นใจในสถานการณ์ทางสังคม
ด้วยความช่วยเหลือของการแทรกแซงเพื่อการชะลอตัวของจิตใจคนส่วนใหญ่ที่ทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของการพัฒนานี้ไปทำงานในหมู่เพื่อนร่วมงานที่ไม่มีข้อบกพร่อง พวกเขามักจะได้รับการสนับสนุนให้แบ่งปันบ้านของพวกเขากับคนอื่น ๆ และมักจะอยู่ในสถานการณ์มีชีวิตที่เลียนแบบสถานการณ์ของเพื่อนที่ไม่เป็นระเบียบ
การรักษาความบกพร่องทางปัญญาเช่นปัญญาอ่อนมักเริ่มเมื่อบุคคลยังเป็นทารกอยู่ การบำบัดทางการศึกษาสามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะชีวิตที่สำคัญแม้กระทั่งก่อนเข้าโรงเรียน เมื่อเด็กเริ่มเข้าโรงเรียนการแทรกแซงทางปัญญามักเกี่ยวข้องกับการอนุญาตให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานของเขาบ่อยครั้งแทนที่จะแยกเขาออกจากห้องเรียนของบุคคลที่มีความบกพร่อง นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาจะต้องได้รับการสนับสนุนทางวิชาการเพิ่มเติมเนื่องจากการเรียนรู้มักไม่สะดวก การทำซ้ำข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งและต่อเนื่องเป็นเวลานานสามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้ในที่สุดและมักจะให้ความสำคัญเป็นพิเศษในด้านความรู้ที่จะมีการใช้งานจริงตลอดชีวิตของบุคคลนั้น
คนที่ทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของพัฒนาการมักมีปัญหาในการเรียนรู้วิธีการโต้ตอบอย่างถูกต้องกับผู้อื่นดังนั้นการฝึกทักษะทางสังคมจึงเป็นส่วนสำคัญของการแทรกแซงเพื่อการชะลอความคิด ทักษะทางสังคมที่สำคัญสำหรับผู้ที่มีความผิดปกติของพัฒนาการมีตั้งแต่การเรียนรู้วิธีการดูแลตัวเองอย่างถูกต้องไปจนถึงการปฏิบัติตนในที่สาธารณะตามแบบแผนทางสังคมการทำความเข้าใจภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง การฝึกทักษะทางสังคมสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาสามารถเกี่ยวข้องกับการศึกษาเกี่ยวกับชนิดของสิ่งที่เหมาะสมและไม่เหมาะสมที่จะพูดกับผู้อื่นรวมถึงเวลาและวิธีที่จะเริ่มต้นสัมผัสกับผู้อื่น ทักษะทางสังคมเช่นทักษะทางวิชาการมักจะถูกฝึกในห้องเรียนและนักเรียนจะถูกขอให้แสดงทักษะทางสังคม "การบ้าน" ในสถานการณ์จริงเช่นกัน
