การจัดการพฤติกรรมเป็นประเภทของการบำบัดพฤติกรรมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อควบคุมการกระทำเชิงลบโดยการรักษาระดับของคำสั่งและทิศทาง วิธีการในการจัดการกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนี้ได้รับการฝึกฝนโดยส่วนใหญ่ผู้ที่ทำงานในด้านการศึกษาโดยเฉพาะผู้ที่ทำงานกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ มีการใช้การจัดการพฤติกรรมเพื่อช่วยให้บุคคลหรือกลุ่มต่างๆมีทางเลือกด้านบวกและมีสุขภาพที่ดีขึ้น
มีความคล้ายคลึงกันระหว่างการจัดการพฤติกรรมและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสองรูปแบบของวิศวกรรมพฤติกรรมที่พยายามสอนการปรับปรุงพฤติกรรมผ่านการเสริมแรงเชิงบวกและเชิงลบ แต่ในขณะที่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเป็นวิธีการโดยตรงและคงที่การจัดการพฤติกรรมมีแนวโน้มที่จะผ่อนคลายมากขึ้น หลักการของทั้งสองรูปแบบนั้นเหมือนกันเกือบทั้งหมด แต่การจัดการพฤติกรรมที่ฝึกใช้รูปแบบที่เข้มงวดน้อยกว่ามาก เนื่องจากมีการใช้งานเป็นหลักในการตั้งค่าในห้องเรียนหลายคนพบว่าการจัดการพฤติกรรมให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นกับกลุ่มในขณะที่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนั้นเหมาะกับแอปพลิเคชันแบบตัวต่อตัว
การเสริมแรงเชิงบวกและเชิงลบเป็นพื้นฐานของการจัดการพฤติกรรมและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม พูดง่ายๆก็คือการให้รางวัลพฤติกรรมที่ดีและการลงโทษที่ไม่ดี ในการจัดการพฤติกรรมมักจะใช้ความรุนแรงน้อยกว่าการจัดการพฤติกรรม ตัวอย่างเช่นการเสริมแรงเชิงบวกในห้องเรียนอาจเป็นการตบเบา ๆ ที่ด้านหลังและการเสริมแรงเชิงลบอาจเป็นการหมดเวลาห้านาที ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเสริมแรงเชิงบวกอาจเป็นรางวัลที่จับต้องได้และการเสริมแรงเชิงลบอาจเกี่ยวข้องกับการกำหนดงานบ้านที่ไม่พึงประสงค์ ทั้งสองบรรลุเป้าหมายเดียวกัน แต่การจัดการพฤติกรรมสามารถพิจารณาความรุนแรงน้อยกว่าของทั้งสอง
ทักษะการจัดการพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนค้นพบวิธีการจดจ่อและกำกับเมื่อพฤติกรรมของเขาหรือเธอต้องการที่จะควบคุมไม่ได้ วิธีหนึ่งที่ทำได้คือการร่างสัญญาครูกับนักเรียนซึ่งทั้งสองฝ่ายกำหนดขอบเขตและคำจำกัดความของสิ่งที่ถือเป็นพฤติกรรมที่เหมาะสม สัญญานี้สามารถถูกอ้างถึงตามความจำเป็นเพื่อจัดการพฤติกรรมของนักเรียน เทคนิคที่สอนการตระหนักรู้ในตนเองและการควบคุมตนเองก็เป็นรูปแบบการจัดการพฤติกรรมที่มีประสิทธิภาพสูง
ระบบ Token เป็นวิธีการจัดการพฤติกรรมที่ใช้กันทั่วไป ด้วยระบบโทเค็นนักเรียนจะได้รับรางวัลโทเค็นเมื่อแสดงพฤติกรรมเชิงบวก เมื่อพฤติกรรมเชิงลบปรากฏชัดโทเค็นจะถูกนำไป นักเรียนรวบรวมโทเค็นซึ่งสามารถแลกได้ในภายหลังเพื่อรับสิทธิพิเศษสิทธิพิเศษและการปฏิบัติต่อ การจัดการพฤติกรรมประเภทนี้เป็นที่เข้าใจกันโดยทั่วไปในหมู่นักเรียนและต้องการการเผชิญหน้าเล็กน้อยจึงเป็นเทคนิคที่เหมาะสำหรับห้องเรียน
