การวิเคราะห์การฝึกอบรมเป็นกระบวนการที่นักเรียนของจิตวิเคราะห์ผ่านการวิเคราะห์ในความพยายามที่จะเข้าใจกระบวนการและเพื่อให้เกิดความตระหนักในตนเองมากขึ้น การวิเคราะห์ประเภทนี้ดำเนินการโดยนักวิเคราะห์การฝึกอบรมที่มีความเชี่ยวชาญในการวิเคราะห์จิตวิเคราะห์ โดยทั่วไปแล้วการฝึกฝนจะเป็นแกนหลักของกระบวนการฝึกอบรมนักวิเคราะห์
หนึ่งในเป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการวิเคราะห์การฝึกอบรมคือการให้นักเรียนเข้าใจกระบวนการจิตวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น สิ่งนี้สามารถช่วยพวกเขาในการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจของผู้ป่วย นอกจากนี้ยังเป็นวิธีที่มีประโยชน์ในการทำความเข้าใจอย่างใกล้ชิดว่าเซสชันทำงานอย่างไรและวิธีใดมีประสิทธิภาพมากที่สุด
การวิเคราะห์การฝึกอบรมยังเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเอง โดยการทำความเข้าใจธรรมชาติของตนเองนักเรียนหลายคนมีแนวโน้มที่จะเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของผู้ป่วยเช่นกัน กระบวนการนี้ยังช่วยให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำงานของจิตใจและวิธีที่พวกเขาอาจโต้ตอบกับผู้อื่นได้ดีที่สุด
นักเรียนอาจได้รับการวิเคราะห์การฝึกอบรมในระหว่างหรือก่อนเรียนหลักสูตรอื่น บางคนในสาขาแนะนำให้ทำการวิเคราะห์ให้เสร็จก่อนฝึกอบรมเพิ่มเติมเพื่อเข้าใกล้การศึกษาด้วยใจที่เปิดกว้างและเข้าใจกระบวนการอย่างลึกซึ้ง มีความเชื่อกันว่ากระบวนการนี้สามารถช่วยนักเรียนในการพิจารณาว่าพวกเขาเหมาะสมกับการวิเคราะห์ทางจิตวิเคราะห์หรือไม่ หากช่วงการฝึกอบรมไม่ได้ผลก็มีโอกาสที่นักเรียนจะเป็นผู้สมัครที่ไม่ดีสำหรับอาชีพ
ในขณะที่การวิเคราะห์การฝึกอบรมเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการในการเป็นนักวิเคราะห์ แต่โดยทั่วไปจะไม่ดำเนินการในมหาวิทยาลัย นักเรียนมักจะจัดให้มีและจ่ายสำหรับการประชุมของพวกเขาเองกับนักวิเคราะห์การฝึกอบรม ในหลายกรณีผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้จะเสนออัตรานักเรียนที่ต่ำกว่า
มีบางคนแนะนำในด้านจิตวิเคราะห์ว่านักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเป็นนักวิเคราะห์ควรมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ต่อไป โดยการทำกระบวนการซ้ำทุก ๆ สองสามปีเชื่อว่านักวิเคราะห์จะต่ออายุความเข้าใจในกระบวนการและตนเองเพื่อผลประโยชน์ของผู้ป่วย การวิเคราะห์ยังสามารถช่วยนักวิเคราะห์ในการจัดการความรุนแรงทางอารมณ์ของอาชีพ
หลังจากการวิเคราะห์การฝึกอบรมนักเรียนของจิตวิเคราะห์มักจะมีส่วนร่วมในงานทางคลินิกทั้งที่อยู่ภายใต้การดูแลและไม่ได้รับการดูแล งานภายใต้การดูแลเป็นชุดของการประชุมที่นักวิเคราะห์อาวุโสสังเกตในขณะที่นักเรียนทำงานกับผู้ป่วย ในกรณีส่วนใหญ่นักเรียนจะได้รับอนุญาตให้ดำเนินการประชุมที่ไม่มีผู้ดูแลเมื่อได้รับคำแนะนำจากหัวหน้างานผู้สังเกตการณ์จากเซสชันเหล่านั้นเท่านั้น
