มีหลายวิธีในการสอนเด็ก ๆ และผู้สอนในปัจจุบันมีเครื่องมือมากมายที่สามารถทำได้ ตัวอย่างการสร้างแบบจำลองวิดีโอใช้การจำลองพฤติกรรมตามวิดีโอเพื่อสอนพฤติกรรมทางสังคมวิชาการและการเล่นพร้อมกับทักษะอื่น ๆ เมื่อใช้วิธีนี้เด็กจะดูวิดีโอที่มีคนแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมแล้วเด็กจะเลียนแบบพฤติกรรมนั้นจนกว่าเขาหรือเธอจะรู้วิธีการทำงานอย่างถูกต้องในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนรู้ภาพวิธีนี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนส่วนหนึ่งเป็นเพราะวิดีโอสามารถตรวจสอบได้หลายครั้งเท่าที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้บทเรียน ในฐานะรูปแบบหนึ่งของการแทรกแซงทางปัญญาการสร้างแบบจำลองวิดีโอเชื่อว่าจะช่วยให้เด็กที่มีความผิดปกติสเปกตรัมออทิสติก
ถึงแม้ว่าการสร้างแบบจำลองวิดีโอเป็นคำที่กว้าง แต่หมายถึงแบบฝึกหัดหลายประเภท แต่มีประเภทหลัก ๆ สองสามข้อที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในการอภิปรายหัวข้อ สิ่งแรกคือการสร้างแบบจำลองพื้นฐานซึ่งแสดงให้คนอื่นแสดงพฤติกรรมที่ต้องการ การสร้างแบบจำลองในมุมมองอาจให้โอกาสในการสอนผู้เรียนจากมุมมองของเขาหรือเธอ การให้วิดีโอเป็นประเภทที่สามที่สำคัญของการสร้างแบบจำลองวิดีโอและมักจะหมายถึงการสลายพฤติกรรมทีละขั้นตอนของพฤติกรรมที่ซับซ้อนออกเป็นชิ้น ๆ เลียนแบบได้ง่าย ในที่สุดการสร้างแบบจำลองด้วยตนเองแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนแสดงออกพฤติกรรมที่ต้องการ
การศึกษาทางวิทยาศาสตร์บางอย่างชี้ให้เห็นว่าการสร้างแบบจำลองวิดีโออาจมีประสิทธิภาพในการสอนพฤติกรรมหลายอย่างส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การตอบสนองด้วยวาจาและยนต์หรือทักษะทางสังคมและการเรียนรู้ เวลาที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการใช้การสร้างแบบจำลองวิดีโอเป็นเครื่องมือการสอนเป็นความคิดที่มาจากวัยเด็กถึงโรงเรียนมัธยม - วงเล็บอายุที่ศึกษาในการวิจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุด วิดีโอสามารถแสดงพฤติกรรมซ้ำแล้วซ้ำอีกในการตั้งค่าควบคุมซึ่งอาจทำให้ผู้เรียนเล็กสามารถสังเกตและทำซ้ำพฤติกรรมได้จนกว่าจะเข้าใจอย่างสมบูรณ์ สิ่งนี้อาจเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนพิเศษโดยเฉพาะผู้ที่มีความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติก
การสร้างแบบจำลองวิดีโอส่วนใหญ่มักจะใช้เพื่อรักษากรณีออทิสติกในเด็ก สื่อที่มีศักยภาพสูงสำหรับความสำเร็จบนพื้นฐานของผลการวิจัยและประโยชน์ของการแทรกแซงทางปัญญาประเภทนี้มักจะมุ่งเน้นไปที่พื้นที่ของการพัฒนาผลกระทบจากออทิสติก การสร้างแบบจำลองวิดีโอสามารถให้พื้นฐานภาพที่แข็งแกร่งสำหรับการสอนทักษะทางสังคมและการสื่อสารกับเด็กออทิสติกที่อาจไม่ได้เรียนรู้ทักษะเหล่านั้น นอกจากนี้ยังช่วยให้สามารถสำรวจพฤติกรรมหรือทักษะบางอย่างโดยผู้เรียนออทิสติกจากมุมมองวิดีโอที่หลากหลายซึ่งอาจเจาะลึกถึงบุคลิกที่เป็นเอกลักษณ์ของเขาหรือเธอ
