Sonuç olarak, en iyi fen müfredatını seçmek, müfredatın standartları ne kadar iyi yansıttığına veya öğrencilerin ne öğrenmesi beklendiğine bağlıdır. En iyi fen müfredatının tanımının hareketli bir hedef olduğunu unutmayın. Bunun nedeni, yeni bilimsel gelişmelerin yanı sıra yeni standartların ve yeni öğrenme tekniklerinin sürekli evrimidir. Örneğin, özellikle ABD ve Birleşik Krallık'ta, bilim müfredatlarının titizliği konusunda da endişeler var. Endişeli olan şey, fen bilgisi müfredatlarının problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri için yeterli alıştırmaları içermemesidir.
Bilim Müfredatı Geliştirme Çalışması (SCIS) programı gibi çalışmalar, erken okul yıllarında çocuklara bir fen bilgisi müfredatı vermeye başlamanın en iyisi olduğunu gösteriyor. Bu şekilde, öğrenciler üst sınıfa gittiklerinde geliştirecekleri bir temele sahipler ve biyoloji ve fizik gibi karmaşık konular öğreniyorlar. Müfredat daha önceki sınıf seviyelerinde tanıtılan kavramları temel almalıdır. Ek olarak, tüm konular yeterince ele alınmalıdır. İyi bir bilim müfredatı, öğrencilere deneyleri analiz etme, gözlem yapma ve sonuç çıkarma fırsatı veren kurs çalışmaları sağlar.
İyi bir fen müfredatının bir diğer önemli özelliği, uygulamalı öğrenmedir. Başka bir deyişle, öğrenciler deney yapmalı ve çeşitli fen kavramlarının gerçek hayattan örneklerini görmelidir. Ayrıca, öğrencilerin yaşlarına göre neler öğrenebileceklerini temel alan gelişimsel sorunları da göz önünde bulundurmalıdır. Örneğin, SCIS programı tasarımını, ders tasarımını keşif, buluş veya keşif olarak niteleyen psikolog Jean Piaget'in bulgularına dayandırır.
Müfredat kararları tipik olarak araştırmaya dayanarak yapılır. Aslında, ününü alan çalışmaların çok fazla etkisi olabilir. Bu bilgiler genellikle ders kitapları yayın şirketleri ve bilim seti sağlayıcıları tarafından uygulanmaktadır ve bu da okullara bu malzemeleri sağlamaktadır.
Öğrenci çeşitliliği, en iyi müfredatı seçmede başka bir husustur. ABD'de daha fazla kadın ve azınlık grubunu, örneğin fen dersleri almaya teşvik etme yönünde bir hareket var. Bazıları bunun nedeninin bir kısmının örneğin kadınların bilimde "iyi" olmadığına dair bir önyargı olabileceğini düşünüyor. Tarlaya geleneksel olarak erkekler hakimdir. Bilimde gereken üst düzey düşünme becerilerinin miktarı, öğrencileri bir üniversite eğitimine hazırlamaya da yardımcı olabilir.
Çocuklarını evde ya da özel okula göndermek yerine evde öğreten ebeveynler de en iyi müfredatı seçme görevini üstlenirler. İlk kaygılardan biri, fen dersi materyallerinin makul bir şekilde fiyatlandırılıp fiyatlanmadığı ve evde güvenle kullanılıp kullanılamayacağıdır. Olmazsa, deneyler ebeveyn tarafından kapsamlı bir gözetim ve hazırlık gerektirebilir.
