Etkili sınıf değerlendirmesi, eğitmenlerin öğretimlerini geliştirmek için ihtiyaç duydukları bilgileri elde etmek için doğru soruları soran değerlendirme araçları tasarlamakla başlar. Diğer iyi ipuçları, öğrencilere kurs süresince ve sonunda eğitmenlerin toplanan bilgileri mevcut ve gelecekteki kurslarda kullanabilmeleri için değerlendirme olanakları sunmaktır. Bir sınıf değerlendirmesinin tamamlanması için yeterli zamanın bırakılması ve öğrencinin gizliliğinin korunması için adımlar atılması, bir öğretmenin öğrenci değerlendirmelerinden faydalı bilgiler alabilmesine yardımcı olabilir.
Birçok kolej ve üniversite, öğrencilere aldıkları her ders için bir sınıf değerlendirmesi yaparak geri bildirim sağlama şansı sunar. Çoğu durumda, sınıf değerlendirmesi, dersin sonunda sunulur, böylece öğrenciler dersteki deneyimlerini yansıtabilir ve hem eğitmenlerine hem de okul yöneticilerine geri bildirimde bulunabilirler. Değerlendirmeler tipik olarak ders müfredatıyla ilgili bir dizi soru içerir; eğitmenin etkinliği; ve ders ödevlerinin, ders kitaplarının ve sınavların uygunluğu. Öğrencilere ayrıca sınıf değerlendirmesinin bir parçası olarak ek yorumlar ve geribildirimler sunma fırsatı sunulabilir.
Okullar genellikle eğitmenleri tarafından kullanılacak standart bir sınıf değerlendirmesi geliştirir ve içerdiği soruları sürekli olarak yeniden değerlendirir. Hem eğitmenlerin hem de yöneticilerin değerlendirmeleri dikkatlice incelemeleri önemlidir. Öğrencilerin belirli bir konu hakkında sürekli olarak ek yorumlar yazdıklarına dikkat edilirse, bu konunun bir değerlendirme sorusunda ele alınması gerektiğinin bir göstergesi olabilir.
Bazı eğitmenler ve okullar dönem boyunca birden fazla sınıf değerlendirmesi yapar. Buna okul yönetimi tarafından gerekmese de, özellikle yeni öğretmenler, öğrencilere dönem başladıktan birkaç hafta sonra veya ara sınavda bile geribildirim sağlama fırsatı sunmak isteyebilir. Bu, öğrencilerin dersi nasıl daha etkin hale getirecekleri konusunda eğitmene önerilerde bulunmalarını sağlar. Erken bir sınıf değerlendirmesi yapan eğitmenler, daha fazla geri bildirim almak ve kursu derhal iyileştirmenin yollarını bulmak için öğrencilerle değerlendirme sonuçları hakkında konuşma fırsatını da isteyebilirler.
Bazı durumlarda, öğrenciler değerlendirmelerde dürüst fikirlerini vermekten çekinebilirler. Bunun nedeni, öğrencinin bir öğretmenin olumsuz bir şey söylediği için kendisine karşı misilleme yapacağına inanması olabilir. Okullar değerlendirme sürecinde öğrencilerin anonimliğini korumak için prosedürler koymalıdır. Bu, eğitmenlerin sınıf değerlendirmeleri toplamak için bir öğrenci tayin etmesini ve ardından değerlendirmeler yapılırken eğitmenin sınıftan ayrılmasını talep etmeyi içerebilir. Diğer seçenekler arasında, kullanıcıların kimliklerini bildirmeyen bir web sitesi aracılığıyla öğrencilerin değerlendirmeleri çevrimiçi olarak tamamlamalarına izin verilebilir.
