Yardımcı fakülte pozisyonlarının birçok farklı türü vardır, ancak yardımcı fakülte terimi bir açıklama yapmayı hak eder. Bazı okullarda “fakülte” olarak çalışanlar belirli bir okulun daimi ve tam zamanlı çalışanı iken, diğerleri yarı zamanlı, geçici veya yardımcıdır. Fakülte'yi bu şekilde kullanma eğilimi bazı yerlerde açıkça değişmektedir, çünkü ek öğretim pozisyonları şimdi yarı zamanlı, bir öğretim kadrosunda sürekli olmayan işler anlamına gelebilir. Bu öğretim elemanı birçok kolejde, meslek okulunda ve kısmen ya da tamamen çevrimiçi yapılan okullarda çalışabilir.
Yardımcı fakülte pozisyonu türlerinin çoğu, bir veya daha fazla konuda, eğitmen gibidir. Bu, sık sık kolej veya meslek okulu düzeyinde, tek bir sınıfa veya birkaçına ders vermek anlamına gelebilir. Bu işler üniversite eğitmenleri için teklif edildiğinde, genellikle eğitmenin en az bir yüksek lisans derecesine sahip olmasını gerektirir. Bazı işler yalnızca doktora düzeyinde çalışmayı tamamlayanlara açıktır. Çoğu insan, işletme, matematik, İngilizce veya tarih gibi belirli bir çalışma alanında uzmanlaşmıştır ve iş türleri arasındaki temel farkı gösteren bu alanda işe alınacaktır. Bir ingilizce yardımcı eğitmeni, kişi her iki konuda da yüksek lisans veya doktora derecesine sahip olmadığı sürece muhtemelen bir matematik yardımcı eğitmeni değildir.
Bu, ara sıra yardımcı bir fakülte pozisyonunun olabileceği lise düzeyinde biraz değişebilir. Birçok insan birden fazla dersi öğretir ve farklı alanlarda birkaç sınıfa ders verebilir. Bu senaryo, çevrimiçi yardımcı öğretmenlerin çeşitli konularda öğretebilecekleri çevrimiçi ortamda özellikle belirtilebilir.
İnsanların yardımcı fakülte pozisyonu kazanabileceği bir başka yer de ticaret veya meslek okullarıdır. Bu pozisyonlarda, sertifikalandırma veya dereceler bazen daha az önemli olabilir. Genellikle aranan şey, öğretilen belirli bir şeyi öğretme ya da takip etme konusunda kanıtlanabilir bir deneyimdir. Bu, işe alınan bazı kişilerin belirli bir derece olmadan güçlü mesleki veya ticari becerilere sahip oldukları anlamına gelebilir.
Yardımcı fakülte pozisyonlarına sahip olan çoğu onaylı çevrimiçi kolej, tuğla ve harç kurumlarına çok benzer şekilde çalışır. Konu uzmanlığı, bilgisayar okuryazarlığı ve muhtemelen öğretmenlik tecrübesi beklerler. Sonuncusu, her zaman en yüksek gereklilik olmayabilir ve iş ödemesi, deneyime daha az vurgu yapılmasına meyillidir. Yine de, bu durum değişebilir ve tanınmış üniversiteler tarafından sunulan çevrimiçi sınıflar etkileyici öğretim deneyimi ve eğitimi olan ekleri işe alma eğilimindedir.
Ek bir işin inşa edilme şekli işe çok bağlıdır. Ekler bir veya daha fazla sınıfa öğretebilir ve bazıları eşit ücret, iş güvenliği veya sosyal haklardan yararlanmadan tam zamanlı ders verebilir. Pek çok eğitim uzmanı işe alımdaki bu eğilimi önermektedir, ancak para biriktirebilir, ancak sonuçta öğretmenlere veya öğrencilere fayda sağlamak için fazla bir şey yapmaz. Ek gelir arayan birkaç kişiye, özellikle çevrimiçi okullardaki yardımcı fakülte pozisyonları yardımcı olur, ancak tam zamanlı bir yaşam için bu işi yapanlar, yüksek eğitimli olmalarına rağmen, yoksulluk düzeyi gelirini zar zor aşma eğiliminde olanları, çok daha az yaparlar.
