Bir disleksi öğretmeni, okuma veya yazmada değişen derecelerde zorlukla karakterize edilen nörolojik bir durum olan disleksi olan çocuklar veya yetişkinlerle çalışır. Destekleyici ve teşvik edici bir yaklaşım kullanarak, bir disleksi öğretmeni öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için çeşitli yöntemler kullanır. Disleksi öğretmeninin en önemli sorumluluklarından biri bir öğrenciyi tanımak ve onun güçlü ve zayıf yönleri hakkında mümkün olduğunca fazla bilgi edinmek için zaman ayırmaktır. Disleksi öğretmenleri, öğrencilerini bire bir olarak bilgilendirir ve öğretme yöntemlerini, bireysel öğrencilerin özel ihtiyaçlarını karşılamak için özelleştirir. Bazı öğrenciler muhtemelen disleksi ile ilişkili başka koşullara veya öğrenme güçlüğüne sahip olacaklar ve iyi bir disleksi öğretmeni bunların farkında olmalıdır.
Öğretmen, bir ilkokuldaki küçük çocuklarla veya üniversiteye devam eden yetişkin öğrencilerle çalışabilir. İdeal olarak, bir disleksi öğretmeni her öğrenciye kendine özgü zorlukları olan bir birey olarak yaklaşır. Herhangi bir eğitime başlamadan önce, bir disleksi öğretmeni önceki kayıtları, öğretmen notlarını, bir terapistten kayıtları veya kişiselleştirilmiş bir eğitim planından (IEP) veya bireysel öğrenme programından (ILP) herhangi bir materyali, zorunlu olarak belirlenen özel öğrenme programlarını dikkatlice gözden geçirebilir. Engelli Bireyleri Eğitim Kanunu (IDEA). Öğrencinin ilk değerlendirmesini yaptıktan sonra, bir disleksi öğretmeni belirli bir kurs tasarlayacak, öğrencileri öğrendiklerinin sorumluluğunu almaya teşvik edecek ve geliştirmek için gereken becerileri ne kadar hızlı öğreneceklerini teşvik edecektir.
Disleksi öğretmenleri, öğrencilere birebir yardım sağlamada uzmandır. Disleksi zorluklarının üstesinden gelmek isteyen öğrencilerin, yaşadıkları şeylerin disleksi öğretmeni tarafından takdir edildiğini bilmeleri gerekir. Öğretmen, öğrenciyi öğrenme sürecine dahil eden özelleştirilmiş bir öğrenme yolu oluşturmak için öğrencinin belirli öğrenme stilini değerlendirmelidir. Öğrenme süreci mantıklı ve duygusaldır, bu nedenle öğretmenler, öğrencilere öğretilen bilgilerle etkileşimde bulunmalarına yardımcı olmak için çok duyusal öğretim yöntemlerini kullanabilir. Disleksi öğretmenleri, her zaman birlikte olduklarında, okuma becerilerini geliştirmek ve güven oluşturmak için daha kolay metinler okumak gibi şeyler yaparak öğrencilerin öğrenme konularını ele alır ve bunlarla çalışır.
Disleksi olan öğrenciler bu durumun yaşamlarının birçok bölümünü etkilediğini görebilirler. Bir öğretmen, disleksi olan öğrencilerin işte, okulda veya sosyal durumlarda karşılaşabilecekleri sorunlar nedeniyle zaten endişeli veya gergin olabileceğinin farkında olacaktır. Disleksi olan çocuklar, çocuklarının disleksi- lerinin üstesinden gelmesini isteyen endişeli ebeveynlerin zorbalık, izolasyon ve baskı ile ilgili problemlerini çoktan yaşayabilir. Öğretmenler ayrıca, dikkat eksikliği bozukluğu (ADD), disgrafi veya başka herhangi bir anlama problemi gibi disleksi ile ilişkili olabilecek diğer sorunların veya koşulların farkında olmaları için eğitilmiştir.
