İlk birkaç yıllarında, üniversite profesörleri çoğunlukla yardımcı doçent olarak bilinir. Bu öğretmenler kendilerini, görevli profesörlük için potansiyel adaylar olarak kurmaya çalışıyor olabilirler ve bu nedenle, basitçe öğretmenlik derslerinin ötesinde çok büyük bir sorumluluk yüküne sahip olabilirler. Bir günlük çalışma boyunca, yardımcı doçent ders verebilir, araştırma projeleri için zaman harcayabilir, fakülte kurullarında görev yapabilir ve öğrencilere bir danışman olarak hizmet verebilir.
Öğretmenlik, doğal olarak, yardımcı doçentin işinin önemli bir parçasıdır. Yeni profesyoneller olarak basılan bir yardımcı doçent, genellikle sömestr başına iki ila dört ders veriyor. Bu sınıflar, yeni başlayanlar için giriş araştırması kurslarını, profesörlerle birlikte çok disiplinli sınıfları ve profesörün uzmanlık alanındaki ileri, uzmanlık kurslarını içerebilir. Öğretmenler ayrıca zamanlarının çoğunu ders hazırlamak, bir ders programı için ders programı yazmak, ödev ve sınavları notlandırmak için harcayabilirler.
Üniversitenin öğretiminin rekabetçi dünyasında, yardımcı bir profesör araştırma yaparak kendisini bulmak için sık sık çalışmalıdır. Yeni profesörlerin çoğu yakın zamanda bir tez ya da tezi tamamladığından, aynı konuyla ilgili araştırmalarına devam etmeyi seçebilirler; diğerleri, kendi alanlarında yeni bir araştırma alanı seçerek farklı bir yöne dalmayı seçebilirler. Makaleler ürettikleri, deney yaptıkları veya saha araştırması yaptıkları için, yardımcı doçent, bulgularını yayınlayacak bilimsel dergileri bulmak için oldukça zaman ayırabilir. Araştırma alanında kendilerini ayırarak, yardımcı doçentler genellikle üniversitelerindeki görev değerlendirme kurulunu olumlu yönde etkilemeyi umuyorlar.
Daimi bir öğretmenlik mesleğinin peşinde, yardımcı doçentlerin ayrıca fakülte kurullarında ve komitelerde görev yapması beklenebilir. Bu komiteler, öğretim üyelerinin okulun itibarını arttırmak, öğrenci yaşamını iyileştirmek ve kurum için heyecan verici yeni programlar sağlamak için birlikte çalışmalarına izin verir. Bir fakülte komitesi üzerinde çalışmak, yardımcı bir profesörün okula geri dönmesi için iyi bir yoldur ve skolastik bir arayış için bir tutku uyandırır.
Yardımcı doçentler genellikle öğrenciler için çok değerli kaynaklar olabilir. Pek çoğu yakın zamanda öğrencilerin kendileri olduklarından, mevcut öğrencilerin karşılaştığı zorlukları ve denemeleri daha iyi anlayabilirler. Bir danışman olarak, bir yardımcı doçent, birinci sınıf öğrencilere lisans programlarını planlamalarında, zorlayan öğrencilere yardım etmede yardımcı olabilir ve tezini tamamlayan yaşlılar veya lisansüstü öğrenciler için mentor olarak hizmet edebilir. Yardımcı doçentlerin talepleri çok büyük olsa da, bir öğrenci danışmanı olarak hizmet etmek profesöre gelecek vaat eden bilginlerin yaşamları ve gelecekleri üzerinde önemli bir etki yapma şansı verebilir.
